3.3. Creative abilities — performan

3.3. Creative abilities — performance tests
3.3.1. Cartoons14
As described above, the cartoon task was scored
along multiple dimensions, including cleverness, humor,
and originality, leaving out task appropriateness
because the responses were all largely appropriate to
the task. Using facets analysis (an extension of the
Rasch model), we derived a single ability estimate
related to the cartoons for each participant (Linacre,
1989). The four measurement facets used were the same
as for the Written and Oral Stories: person ability, item
dimension differences (i.e., for cartoons the dimensions
of this facet used were: cleverness, humor, and
originality), rater severity, and story difficulty. Using
the many-facets Rasch model for analysis has two
distinct advantages in this context. First, the ratings from
multiple judges may be accurately combined into a
single score. Second, each of the facets under
examination may have its elements compared on a
common scale (i.e., the logit scale). Thus, we can get an
empirical estimate of which items were most difficult,
which raters were most severe, which item dimensions
were most difficult, and which students had the highest
ability. Because the estimates for each facet are on a
common scale, person ability estimates can then be
accurately adjusted for differences in the severity of the
judges scoring each person's items, the difficulty level
of the items that were selected, and the difficulty level
for each of the creativity dimensions. This yields a
single overall ability estimate for each student that has
been adjusted for each of the facets in the model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.3 คิดสร้างสรรค์ — การทดสอบประสิทธิภาพ3.3.1. Cartoons14อธิบายข้างต้น รับทำงานการ์ตูนตามหลายมิติ ความฉลาด ตลก รวมทั้งและความคิดริ เริ่ม เอาความเหมาะสมของงานเพราะการตอบสนองที่เหมาะสมกับทั้งส่วนใหญ่งาน ใช้วิเคราะห์แง่มุม (เป็นส่วนหนึ่งของการรุ่น Rasch), เราได้รับการประเมินความสามารถเดียวที่เกี่ยวข้องกับการ์ตูนสำหรับผู้เข้าร่วม (Linacre1989) . การวัดสี่แง่มุมใช้ได้เหมือนกันเขียนและเรื่องราวทางปาก: ความสามารถของบุคคล สินค้าความแตกต่างของมิติ (เช่น สำหรับการ์ตูนขนาดแง่นี้ใช้ได้: ฉลาด อารมณ์ขัน และความคิดริเริ่ม), ประเมินความรุนแรง และเรื่องราวความยากลำบาก โดยใช้แบบ Rasch หลายแง่มุมการวิเคราะห์มีข้อดีที่แตกต่างกันในบริบทนี้ ครั้งแรก การจัดอันดับจากผู้พิพากษาหลายอาจรวมกันได้อย่างถูกต้องในการเดี่ยวคะแนน วินาที แต่ละแง่มุมใต้ตรวจสอบอาจมีองค์ประกอบเปรียบเทียบในการขนาดทั่วไป (เช่น สเกล logit) ดังนั้น เราจะได้รับการการประเมินเชิงประจักษ์ซึ่งรายการได้ยากที่สุดซึ่งแบบรุนแรงที่สุด มิติสินค้าที่ยากที่สุด และนักเรียนที่สูงที่สุดความสามารถในการ เนื่องจากการประเมินสำหรับแต่ละด้านอยู่ในเครื่องชั่งทั่วไป การประเมินความสามารถบุคคลนั้นสามารถปรับปรุงอย่างถูกต้องสำหรับความแตกต่างในความรุนแรงของการคณะกรรมการตัดสินให้คะแนนของแต่ละคนสินค้า ระดับความยากรายการที่ถูกเลือก และระดับความยากสำหรับแต่ละมิติความคิดสร้างสรรค์ นี้อัตราผลตอบแทนเดียวโดยรวมความสามารถในการประเมินสำหรับแต่ละนักเรียนที่มีการปรับปรุงสำหรับแต่ละแง่มุมในรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.3 ความคิดสร้างสรรค์ - การทดสอบประสิทธิภาพ
3.3.1 Cartoons14
ตามที่อธิบายไว้ข้างต้นงานการ์ตูนเป็นฝ่าย
พร้อมหลายมิติรวมทั้งความฉลาดอารมณ์ขัน
และความคิดริเริ่ม, ออกจากงานที่เหมาะสม
เพราะตอบทุกคนส่วนใหญ่ที่เหมาะสมกับ
งาน โดยใช้การวิเคราะห์แง่มุม (เป็นส่วนหนึ่งของ
รูปแบบ Rasch) เราได้รับการประเมินความสามารถในการเดียว
ที่เกี่ยวข้องกับการ์ตูนสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ (Linacre,
1989) สี่แง่มุมการวัดที่ใช้เป็นแบบเดียวกัน
กับการเขียนเรื่องและช่องปาก: ความสามารถคนรายการ
แตกต่างมิติ (เช่นการ์ตูนขนาด
ของแง่มุมนี้ใช้คือ: ฉลาดอารมณ์ขันและ
ความคิดริเริ่ม) ประเมินความรุนแรงและความยากลำบากเรื่อง การใช้
ในหลาย ๆ แง่มุม-Rasch โมเดลสำหรับการวิเคราะห์มีสอง
ข้อดีที่แตกต่างในบริบทนี้ ครั้งแรกของการจัดอันดับจาก
ผู้พิพากษาหลายอาจจะรวมได้อย่างถูกต้องเป็น
คะแนนเดียว ประการที่สองแต่ละแง่มุมภายใต้
การตรวจสอบอาจจะมีองค์ประกอบของมันเมื่อเทียบใน
ระดับทั่วไป (เช่นขนาด logit) ที่ ดังนั้นเราจึงสามารถได้รับการ
ประมาณการเชิงประจักษ์ของรายการที่ยากที่สุด
ซึ่งผู้ประเมินมีความรุนแรงมากที่สุดซึ่งขนาดรายการ
ได้ยากมากที่สุดและที่นักเรียนมีความสูงที่สุด
ความสามารถ เพราะประมาณการสำหรับแต่ละด้านที่อยู่ใน
ระดับทั่วไปประมาณการความสามารถของบุคคลนั้นจะสามารถ
ปรับได้อย่างถูกต้องสำหรับความแตกต่างในความรุนแรงของ
ผู้พิพากษาคะแนนรายการของแต่ละคนระดับความยาก
ของรายการที่ได้รับการคัดเลือกและระดับความยากลำบาก
สำหรับแต่ละ มิติความคิดสร้างสรรค์ นี้มีผลเป็น
ประมาณการความสามารถเดียวโดยรวมสำหรับนักเรียนที่ได้แต่ละ
รับการปรับสำหรับแต่ละแง่มุมในรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.3 . ความสามารถ - สร้างสรรค์งานทดสอบ3.3.1 . cartoons14ตามที่อธิบายไว้ข้างต้น , การ์ตูนงานคือคะแนนตามขนาดต่างๆ , ฉลาด , ตลก ,และริเริ่มออกจากงาน ความเหมาะสมเพราะคำตอบทั้งหมดส่วนใหญ่ได้อย่างเหมาะสมงาน โดยใช้การวิเคราะห์ปัจจัย ( ส่วนขยายของแบบราช ) เราได้ประเมินความสามารถเดี่ยวที่เกี่ยวข้องกับการ์ตูน ( Linacre สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ ,1989 ) 4 การวัดแง่มุมใช้ได้เหมือนกันสำหรับการเขียนและช่องปาก เรื่อง : ความสามารถบุคคล รายการความแตกต่างของมิติ ได้แก่ มิติ สำหรับการ์ตูนในด้านนี้ที่ใช้คือ : ความฉลาด , ตลก , และความคิดริเริ่ม ) ความรุนแรงระดับ , เรื่องราวและความยากลําบาก โดยใช้หลายแง่มุมแบบราชเพื่อการวิเคราะห์ได้สองข้อดีแตกต่างกันในบริบทนี้ แรก , การจัดอันดับจากผู้พิพากษาหลายอาจจะรวมกันเป็นอย่างถูกต้องคะแนนเดียว ประการที่สอง แต่ละแง่มุม ภายใต้การตรวจสอบอาจมีองค์ประกอบของมันเมื่อเทียบกับขนาดปกติ ( เช่น โดยใช้มาตราส่วน ) ดังนั้นเราจึงจะได้รับการประเมินเชิงประจักษ์ของรายการที่ยากที่สุดซึ่งผู้ประเมินได้รุนแรงที่สุด ซึ่งขนาดรายการยากที่สุด และนักเรียนมีมากที่สุดความสามารถในการ เนื่องจากประมาณการในแต่ละด้านอยู่ในขนาดปกติ , คน ความสามารถในการประเมินนั้น จะสามารถถูกต้องปรับความแตกต่างในระดับความรุนแรงของผู้พิพากษารายการของแต่ละคน คะแนน ระดับยากของรายการที่ถูกเลือก และระดับความยากสำหรับแต่ละการสร้างสรรค์มิติ ผลผลิตนี้เดียวความสามารถโดยรวมสำหรับนักเรียนแต่ละคนว่ามีประมาณการปรับของแต่ละแง่มุมในรูปแบบ