5. Numeracy and mathematics5.1 Teac

5. Numeracy and mathematics
5.1 Teachers should use every relevant subject to develop pupils’ mathematical fluency. Confidence in numeracy and other mathematical skills is a precondition of success across the national curriculum.
5.2 Teachers should develop pupils’ numeracy and mathematical reasoning in all subjects so that they understand and appreciate the importance of mathematics. Pupils should be taught to apply arithmetic fluently to problems, understand and use measures, make estimates and sense check their work. Pupils should apply their geometric and algebraic understanding, and relate their understanding of probability to the notions of risk and uncertainty. They should also understand the cycle of collecting, presenting and analysing data. They should be taught to apply their mathematics to both routine and non-routine problems, including breaking down more complex problems into a series of simpler steps.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5. การคำนวณและคณิตศาสตร์5.1 ครูควรใช้ทุกเรื่องที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาแคล่วทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ความเชื่อมั่นในความสามารถพิเศษทางคณิตศาสตร์และการคำนวณเป็นเงื่อนไขของความสำเร็จผ่านหลักสูตรแห่งชาติ5.2 ครูควรพัฒนานักเรียนคำนวณและคณิตศาสตร์ด้านในทุกหัวข้อเพื่อให้เข้าใจ และชื่นชมความสำคัญของคณิตศาสตร์ นักเรียนควรได้รับการสอนใช้เลขคณิต fluently ปัญหา เข้าใจ และใช้มาตรการ ประเมินและตรวจสอบการทำงานความรู้สึก นักเรียนควรใช้ความเข้าใจเรขาคณิต และพีชคณิต และเชื่อมโยงความเข้าใจของความน่าเป็นความเข้าใจของความเสี่ยงและความไม่แน่นอน พวกเขาควรเข้าใจวงจรการรวบรวม นำเสนอ และวิเคราะห์ข้อมูล พวกเขาควรสอนการใช้คณิตศาสตร์ของพวกเขาทั้งประจำและไม่ประจำปัญหา รวมทั้งการแบ่งปัญหาที่ซับซ้อนเป็นลำดับขั้นตอนเรียบง่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. การคิดเลขและคณิตศาสตร์
5.1 ครูควรใช้ทุกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความคล่องแคล่วทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ความเชื่อมั่นในการคำนวณและทักษะทางคณิตศาสตร์อื่น ๆ ที่เป็นเงื่อนไขของความสำเร็จข้ามหลักสูตรแห่งชาติ.
5.2 ครูควรพัฒนาตัวเลขของนักเรียนและการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ในทุกวิชาเพื่อให้พวกเขาเข้าใจและตระหนักถึงความสำคัญของคณิตศาสตร์ นักเรียนควรจะสอนให้ใช้คณิตศาสตร์ได้อย่างคล่องแคล่วในการแก้ไขปัญหาความเข้าใจและใช้มาตรการการประมาณและความรู้สึกตรวจสอบการทำงานของพวกเขา นักเรียนควรจะใช้ความเข้าใจเรขาคณิตและพีชคณิตของพวกเขาและเกี่ยวข้องกับความเข้าใจของพวกเขาน่าจะเป็นความคิดของความเสี่ยงและความไม่แน่นอน นอกจากนี้ยังควรเข้าใจวงจรของการเก็บรวบรวมนำเสนอและวิเคราะห์ข้อมูล พวกเขาควรจะได้รับการสอนที่จะใช้คณิตศาสตร์ของพวกเขาทั้งปัญหาประจำและไม่ประจำรวมทั้งที่จะหมดสภาพปัญหาที่ซับซ้อนมากยิ่งขึ้นในชุดของขั้นตอนที่เรียบง่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . ความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณและคณิตศาสตร์
5.1 ครูควรใช้ทุกวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน . ความเชื่อมั่นในความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณทางคณิตศาสตร์และทักษะอื่น ๆที่เป็นเงื่อนไขของความสำเร็จในหลักสูตรแห่งชาติ .
5.2 ครูควรพัฒนาความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณ และการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนในรายวิชาเพื่อให้พวกเขาเข้าใจและตระหนักถึงความสำคัญของคณิตศาสตร์นักเรียนควรได้รับการสอนให้ใช้ค่าคล่องแคล่วกับปัญหา เข้าใจ และใช้มาตรการ ให้ประเมินความรู้สึกและตรวจสอบผลงานของพวกเขา นักเรียนควรใช้ความเข้าใจเรขาคณิตและพีชคณิตของพวกเขาและความสัมพันธ์กับความเข้าใจของความน่าจะเป็นในความคิดของความเสี่ยงและความไม่แน่นอน พวกเขายังควรเข้าใจวัฏจักรของการเก็บรวบรวมนำเสนอและวิเคราะห์ข้อมูลพวกเขาควรจะสอนคณิตศาสตร์ของพวกเขาทั้งประจำและไม่ประจำ ปัญหา รวมทั้งการแบ่งปัญหาที่ซับซ้อนมากขึ้นเป็นชุดของขั้นตอนที่เรียบง่าย