Jeffrey asks students to think abou

Jeffrey asks students to think about these statements before he begins
reading. Then, as Jeffrey reads, he stops at key points and asks students
if they notice anything that might help them figure out if each
statement is true or false. Jeffrey records students’ ideas in the “Proof
For” or “Proof Against” columns and then continues reading. Afterward,
Jeffrey and his students discuss the reading, the statements, and the
process they used to determine if the evidence was responsive to the
statement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เจฟฟรีย์ถามนักเรียนคิดคำเหล่านี้ก่อนเริ่มอ่าน แล้ว เจฟฟรีย์อ่าน เขาหยุดที่จุดสำคัญ และถามนักเรียนถ้าพวกเขาสังเกตเห็น สิ่งที่อาจช่วยให้พวกเขาคิดออกว่าแต่ละประโยคเป็นจริง หรือเท็จ เจฟฟรีย์บันทึกความคิดของนักเรียนในกัน"สำหรับ" หรือ"สะกดกับ"คอลัมน์แล้ว ยังคงอ่าน หลังจากนั้นเจฟฟรีย์และนักเรียนของเขากล่าวถึงการอ่าน คำสั่ง และกระบวนการที่จะใช้เพื่อกำหนดว่าถ้าหลักฐานไม่ตอบสนองต่อการคำสั่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เจฟฟรีย์ให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับคำสั่งเหล่านี้ก่อนที่เขาจะเริ่มต้น
การอ่าน จากนั้นเป็นเจฟฟรีย์อ่านเขาหยุดที่จุดสำคัญและถามนักเรียน
ว่าพวกเขาสังเกตเห็นสิ่งที่อาจช่วยให้พวกเขาคิดว่าแต่ละ
คำสั่งที่เป็นจริงหรือเท็จ เจฟฟรีย์บันทึกความคิดของนักเรียนใน "หลักฐาน
สำหรับ "หรือ" หลักฐานกับ "คอลัมน์และจากนั้นยังคงอ่าน หลังจากนั้น
เจฟฟรีย์และนักเรียนของเขาหารือเกี่ยวกับการอ่านงบและ
กระบวนการที่พวกเขาใช้ในการตรวจสอบว่าหลักฐานคือตอบสนองต่อ
คำสั่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เจฟฟรี่ถามนักเรียนที่จะคิดเกี่ยวกับงบเหล่านี้ก่อนที่เขาจะเริ่ม
อ่าน จากนั้น เมื่อเจฟฟรีย์อ่าน เขาหยุดที่จุดที่สำคัญและขอให้นักศึกษา
ถ้าพวกเขาสังเกตเห็นอะไรที่อาจจะช่วยให้พวกเขาคิดออกถ้างบแต่ละ
เป็นจริงหรือเท็จ เจฟฟรีย์ ประวัตินักศึกษา ความคิดใน " หลักฐาน
" หรือ " หลักฐานต่อต้าน " คอลัมน์แล้วยังคงอ่าน หลังจากนั้น
เจฟฟรีย์และนักเรียนของเขาเกี่ยวกับการอ่านงบการเงินและ
กระบวนการที่พวกเขาใช้เพื่อกำหนดว่าหลักฐานถูกตอบสนองต่อ

ข้อความ