1. How many educational reforms hav

1. How many educational reforms have there been over the last 25 years?

Public primary schools were introduced in 1842, six years of primary school is seven years in the 1930s and municipalities that are responsible for school education. The decision on the common nine-year elementary school was built in 1962 and has been put on a full academic year. 1972-1973 for children aged seven to 16 years of compulsory education for children in general, although some cases have to start later in the year 1991 may also be some six years starting from 1998, and everyone has a chance. Will start at the school for six years. It is in child care practice called event six years included in the preschool classroom after school, covering about 95 percent of each group at the high school between 1992 and 1995 to study high school. end; Three years "programs" instead of the old system and the scoring system was changed in a manner similar to that used at the university level.
The new program will focus on the theoretical part of science and the social sciences. The aim is that students should be able to combine courses in different training programs. Most primary and secondary schools run by municipalities and free education. Students and their parents are now able to choose the school there.
School activities in recent years have been much more decentralized since 1994, municipalities are fully responsible for the business at the moment. the state accounts for targeting and evaluation. There is also a growing number of private schools, cuts in the school system, which leads to a large, not least in the elementary school, causing widespread criticism of the program from the mid-1990s, the audit found that apathy. many students, especially immigrant children out of school without getting approval in all subjects. At the same time, it is the year 1990, it is increasingly difficult to recruit teachers through training.


Recent reforms

The relevance of the PISA studies has been questioned by educators and policy makers both in Sweden and abroad. Critics of the standardized tests argue that the studies are too focused on math and science, and altogether exclude areas of education that stimulate personal growth, morality, and creativity. Nevertheless, while the discussion between critics and defenders of PISA continues, the Swedish Government is looking for ways to improve the education system. It has looked particularly at neighbors Finland but also at South Korea, where teachers’ salaries are higher, and in the Netherlands, where class sizes are typically smaller. Several reforms have been implemented over the last few years, aimed at improving student results and raising the status of the teaching profession.






New education act

The new Swedish Education Act of 2011 contains basic principles and provisions for compulsory and further education, pre-school, pre-school year, out-of-school care and adult education. It promotes greater oversight, freedom of choice, and student safety and security.

New curricula

New consolidated curricula for compulsory schools for all students, Sami schools, special schools and upper secondary schools came into force 1 July 2011. The curricula contain new general goals, guide¬lines, and syllabuses. The pre-school curriculum includes clearer goals for children’s linguistic and communicative develop¬ment and for science and technology. Mandatory national subject tests are held in years 3, 6 and 9 of compulsory school to assess student prog¬ress. There are also new qualification requirements for areas including upper secondary school studies.

New grading system The old Swedish system with four grades from Pass with Special Distinction (MVG) down to Did Not Pass (IG) was replaced by a new grading scale with six grades from A to F in 2011. A to E are passing grades, with F as a failing grade. Grades are assigned starting in year 6. The new grading system is very similar to the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS), the standard grading system for higher education in Europé.

Teacher certification

As of 1 December 2013, professional certification is required for school and pre-school teachers on permanent contracts. The decision, a milestone in Swedish education policy, aims to raise the status of the teaching profession, support professional development and thus increase a quality of education.
The structure of the educational system today.
After all these reforms and changes, the Swedish school system today consists of three main parts: the pre-school (0-6 years) or förskolan, the compulsory school (7-15 years) or Grund SK Olan, and the secondary school (16-18 years) or gymnasieskolan. There are no parallel forms of school overlapping each other teaching pupils of the same age. Handicapped pupils are as far as possible integrated into normal classes, but there is also a special school plan with its own economy and organization. Within this homogeneous school system

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 มีได้รับการปฏิรูปการศึกษาที่จำนวนช่วง 25 ปีที่ผ่านมา โรงเรียนสาธารณะถูกนำมาใช้ใน ประถมศึกษาหกปีเป็น 7 ปีในช่วงทศวรรษ 1930 และเทศบาลที่รับผิดชอบการศึกษา การตัดสินใจในโรงเรียนประถม 9 ปีทั่วไปสร้างขึ้นในปี 1962 และได้รับการใส่ปีศึกษาเต็มที่ 1972-1973 สำหรับเด็กอายุ 7-16 ปีการศึกษาภาคบังคับสำหรับเด็กทั่วไป แม้ว่าบางกรณีมีการเริ่มต้นในปี 1991 ยังอาจหกปีตั้งแต่ปี 1998 และทุกคนมีโอกาส จะเริ่มที่โรงเรียนหกปี ในการปฏิบัติดูแลเด็กที่เรียกว่าเหตุการณ์ปีหกที่รวมอยู่ในห้องเรียนก่อนวัยเรียนหลังครอบคลุมประมาณร้อยละ 95 ของแต่ละกลุ่มที่โรงเรียนมัธยมระหว่างปี 1992-1995 ศึกษามัธยม โรงเรียนได้ สิ้นสุด 3 ปี "โปรแกรม" แทนเก่าระบบและระบบการให้คะแนนมีการเปลี่ยนแปลงในลักษณะคล้ายกับที่ใช้ในระดับมหาวิทยาลัย โปรแกรมใหม่จะเน้นในส่วนทฤษฎีของวิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์ เป้าหมายคือการ ที่นักเรียนควรสามารถผสมหลักสูตรในโปรแกรมการฝึกอบรมแตกต่างกัน โรงเรียนประถม และมัธยมที่สุดรัน โดยเทศบาลเมืองและการศึกษาฟรี นักเรียนและผู้ปกครองก็สามารถเลือกโรงเรียนที่มี การกระจายอำนาจมากขึ้นกิจกรรมในปี 1994 เทศบาลจะรับผิดชอบสำหรับธุรกิจในขณะนี้ สถานะบัญชีสำหรับการกำหนดเป้าหมายและการประเมินผล มีการเพิ่มจำนวนโรงเรียนเอกชน ตัดในระบบโรงเรียน ที่นำไปสู่ขนาดใหญ่ ไม่น้อยประถม ก่อให้เกิดการวิจารณ์อย่างกว้างขวางของโปรแกรมจากในกลางทศวรรษ 1990 การตรวจสอบพบว่า apathy นักเรียนมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้อพยพเด็กออกจากโรงเรียนโดยไม่ได้รับการอนุมัติในทุกวิชา ในเวลาเดียวกัน มันเป็นปี 1990 ยากมากที่จะรับสมัครครูผ่านการฝึกอบรมล่าสุดการปฏิรูป ความเกี่ยวข้องของการศึกษา PISA ได้ถูกสอบสวน โดยนักการศึกษาและผู้กำหนดนโยบายทั้ง ในสวีเดนและต่างประเทศ นักวิจารณ์ของการทดสอบมาตรฐานเถียงว่า การศึกษาต้องการเกินไปเน้นคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ และทั้งหมด ยกเว้นพื้นที่ของการศึกษาที่กระตุ้นการเจริญเติบโตส่วนบุคคล ศีลธรรม และความคิดสร้างสรรค์ อย่างไรก็ตาม ในขณะที่ยังคงการสนทนาระหว่างนักวิจารณ์และป้อมปราการของปิซา รัฐบาลสวีเดนที่กำลังมองหาวิธีการปรับปรุงระบบการศึกษา มันได้ดูโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ที่เพื่อนบ้านฟินแลนด์ แต่ยัง ที่ประเทศ เกาหลีใต้ เงินเดือนครูสูงขึ้น และ ในประเทศ เนเธอร์แลนด์ ที่เรียนมีขนาดเล็กโดยทั่วไป ปฏิรูปหลายมีการดำเนินการมากกว่าปีที่ผ่านมา มุ่งพัฒนาผลการเรียน และยกระดับสถานะของอาชีพสอนพระราชบัญญัติการศึกษาใหม่ พระราชบัญญัติการศึกษาใหม่สวีเดน 2011 ประกอบด้วยหลักการพื้นฐานและข้อบังคับและการศึกษาเพิ่มเติม โรงเรียนล่วงหน้า ปีเตรียมประถม ดูแลออกของโรงเรียน และการศึกษาผู้ใหญ่ ส่งเสริมกำกับดูแลมากขึ้น เสรีภาพในการ เลือก และนักเรียน ความปลอดภัยหลักสูตรใหม่ หลักสูตรรวมใหม่สำหรับโรงเรียนภาคบังคับสำหรับนักเรียน โรงเรียน Sami โรงเรียนพิเศษ และโรงเรียนมัธยมด้านบนมาใช้บังคับ 1 2554 กรกฎาคม หลักสูตรประกอบด้วยเป้าหมายทั่วไปใหม่ guide¬lines และการ syllabuses หลักสูตรเตรียมประถมมีเป้าหมายที่ชัดเจน สำหรับเด็ก develop¬ment ภาษาศาสตร์ และการสื่อสาร และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทดสอบเรื่องชาติบังคับจะจัดขึ้นในปีที่ 3, 6 และ 9 ของโรงเรียนบังคับการประเมินนักเรียน prog¬ress มีข้อกำหนดคุณสมบัติใหม่สำหรับการศึกษาโรงเรียนมัธยมปลายรวมทั้งใหม่จัดเกรดระบบสวีเดนเก่าระบบเกรดสี่จากผ่านกับพิเศษความแตกต่าง (MVG) ลงไปก็ไม่ผ่าน (IG) ถูกแทนที่ ด้วยระดับคะแนนการวัดผลใหม่ มี 6 ระดับจาก A ถึง F ใน 2011 A ถึง E จะผ่านเกรด F เป็นความล้มเหลวมี การให้เกรดในปี 6 คะแนนการวัดผลระบบใหม่จะคล้ายกับการโอนย้ายเครดิตยุโรปและสะสมระบบ (ECTS), ระบบคะแนนการวัดผลมาตรฐานการอุดมศึกษาใน Européรับรองครู As of 1 December 2013, professional certification is required for school and pre-school teachers on permanent contracts. The decision, a milestone in Swedish education policy, aims to raise the status of the teaching profession, support professional development and thus increase a quality of education.The structure of the educational system today. After all these reforms and changes, the Swedish school system today consists of three main parts: the pre-school (0-6 years) or förskolan, the compulsory school (7-15 years) or Grund SK Olan, and the secondary school (16-18 years) or gymnasieskolan. There are no parallel forms of school overlapping each other teaching pupils of the same age. Handicapped pupils are as far as possible integrated into normal classes, but there is also a special school plan with its own economy and organization. Within this homogeneous school system

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การปฏิรูปการศึกษาวิธีการจำนวนมากได้มีการรับในช่วง 25 ปี? โรงเรียนประถมศึกษาสาธารณะเป็นที่รู้จักใน 1842 หกปีของโรงเรียนประถมศึกษาเป็นเจ็ดปีในช่วงทศวรรษที่ 1930 และเทศบาลที่มีความรับผิดชอบสำหรับการศึกษาของโรงเรียน การตัดสินใจเกี่ยวกับที่พบโรงเรียนประถมเก้าปีถูกสร้างขึ้นในปี ค.ศ. 1962 และได้รับการใส่ในปีการศึกษา 1972-1973 สำหรับเด็กอายุเจ็ดถึง 16 ปีการศึกษาภาคบังคับสำหรับเด็กโดยทั่วไปแม้จะมีบางกรณีที่จะต้องเริ่มต้นต่อมาในปี 1991 นอกจากนี้ยังอาจจะมีบางหกปีนับตั้งแต่ปี 1998 และทุกคนมีโอกาส จะเริ่มต้นที่โรงเรียนเป็นเวลาหกปี มันมีอยู่ในการดูแลเด็กที่เรียกว่าเหตุการณ์หกปีรวมอยู่ในห้องเรียนก่อนวัยเรียนหลังเลิกเรียนครอบคลุมประมาณร้อยละ 95 ของแต่ละกลุ่มที่โรงเรียนมัธยมในระหว่างปี 1992 และ 1995 เพื่อการศึกษาโรงเรียนมัธยม end; สามปี "โปรแกรม" แทนระบบเก่าและระบบการให้คะแนนก็เปลี่ยนไปในลักษณะที่คล้ายคลึงกับที่ใช้ในระดับมหาวิทยาลัยได้. โปรแกรมใหม่จะมุ่งเน้นในส่วนของทฤษฎีของวิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์ จุดมุ่งหมายคือว่านักเรียนควรจะสามารถที่จะรวมในหลักสูตรโปรแกรมการฝึกอบรมที่แตกต่างกัน โรงเรียนประถมและมัธยมส่วนใหญ่ดำเนินการโดยเทศบาลและการศึกษาฟรี นักเรียนและผู้ปกครองของพวกเขาอยู่ในขณะนี้สามารถที่จะเลือกโรงเรียนมี. กิจกรรมของโรงเรียนในปีที่ผ่านมาได้รับการกระจายอำนาจมากขึ้นตั้งแต่ปี 1994 ในเขตเทศบาลมีความรับผิดชอบอย่างเต็มที่สำหรับธุรกิจในขณะนี้ บัญชีรัฐสำหรับการกำหนดเป้าหมายและการประเมินผล นอกจากนี้ยังมีตัวเลขการเติบโตของโรงเรียนเอกชน, บาดแผลในระบบโรงเรียนซึ่งนำไปสู่การที่มีขนาดใหญ่ไม่น้อยในโรงเรียนประถมศึกษาที่ก่อให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์อย่างกว้างขวางของโปรแกรมจากช่วงกลางปี ​​1990, การตรวจสอบพบว่าไม่แยแส นักเรียนหลายคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่อพยพออกจากโรงเรียนโดยไม่ได้รับการอนุมัติในทุกวิชา ในเวลาเดียวกันก็เป็นปี 1990 มันเป็นเรื่องยากมากขึ้นที่จะรับสมัครครูผู้ผ่านการฝึกอบรม. การปฏิรูปล่าสุด ความเกี่ยวข้องของการศึกษาของ PISA ได้รับการสอบสวนโดยนักการศึกษาและผู้กำหนดนโยบายทั้งในและต่างประเทศสวีเดน นักวิจารณ์ของการทดสอบมาตรฐานยืนยันว่าการศึกษาจะเน้นเกินไปในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์และทั้งหมดยกเว้นพื้นที่ของการศึกษาที่ช่วยกระตุ้นการเจริญเติบโตส่วนบุคคลคุณธรรมและความคิดสร้างสรรค์ อย่างไรก็ตามในขณะที่การสนทนาระหว่างนักวิจารณ์และกองหลังของปิซาอย่างต่อเนื่องรัฐบาลสวีเดนที่กำลังมองหาวิธีการปรับปรุงระบบการศึกษา มันได้มองเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศเพื่อนบ้าน แต่ยังฟินแลนด์ที่เกาหลีใต้ที่เงินเดือนครูสูงและในเนเธอร์แลนด์ที่ชั้นเรียนขนาดโดยทั่วไปจะมีขนาดเล็ก การปฏิรูปหลายคนได้รับการดำเนินการในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงผลนักเรียนและยกสถานะของวิชาชีพครูได้. การศึกษาใหม่ทำหน้าที่ ใหม่พระราชบัญญัติการศึกษาสวีเดนของปี 2011 มีหลักการพื้นฐานและการตั้งสำรองสำหรับภาคบังคับและเพิ่มเติมการศึกษาก่อนวัยเรียน ปีโรงเรียนก่อนออกจากโรงเรียนการดูแลและการศึกษาผู้ใหญ่ มันส่งเสริมการกำกับดูแลมากขึ้นเสรีภาพในการเลือกและความปลอดภัยของนักเรียนและความปลอดภัย. ใหม่หลักสูตรหลักสูตรรวมใหม่สำหรับโรงเรียนภาคบังคับสำหรับนักเรียนทุกโรงเรียนเซโรงเรียนพิเศษและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเข้ามาบังคับ 1 กรกฎาคม 2011 หลักสูตรประกอบด้วยเป้าหมายทั่วไปใหม่ guide¬linesและหลักสูตร หลักสูตรก่อนวัยเรียนมีเป้าหมายที่ชัดเจนสำหรับเด็กdevelop¬mentภาษาและการสื่อสารและวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี บังคับทดสอบเรื่องระดับชาติที่จะมีขึ้นในปีที่ 3, 6 และ 9 ของโรงเรียนภาคบังคับเพื่อประเมินprog¬ressนักเรียน นอกจากนี้ยังมีข้อกำหนดคุณสมบัติใหม่สำหรับพื้นที่รวมทั้งบนการศึกษามัธยมศึกษา. ระบบการจัดลำดับใหม่ระบบสวีเดนเก่าที่มีเกรดสี่จากผ่านที่มีความแตกต่างพิเศษ (MVG) ลงไปไม่ผ่าน (IG) ก็ถูกแทนที่ด้วยระดับคะแนนใหม่ที่มีหกเกรด จาก A ถึง F ในปี 2011 A ถึง E จะผ่านเกรดกับ F เป็นเกรดล้มเหลว เกรดที่ได้รับมอบหมายที่เริ่มต้นในปี 6. ระบบการให้คะแนนใหม่จะคล้ายกับการรับโอนเครดิตยุโรปและการสะสมของระบบ (ECTS) ซึ่งเป็นระบบการจัดระดับมาตรฐานการศึกษาชั้นสูงในยุโรป. รับรองครูในฐานะที่เป็นที่ 1 ธันวาคม 2013 รับรองมืออาชีพเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ โรงเรียนและ pre-โรงเรียนครูผู้สอนในการทำสัญญาถาวร การตัดสินใจเป็นขั้นตอนสำคัญในการกำหนดนโยบายการศึกษาสวีเดนมีจุดมุ่งหมายที่จะยกระดับสถานะของการสอนวิชาชีพการสนับสนุนการพัฒนาอาชีพและทำให้เพิ่มคุณภาพของการศึกษา. โครงสร้างของระบบการศึกษาในวันนี้. หลังจากการปฏิรูปเหล่านี้และการเปลี่ยนแปลงระบบโรงเรียนสวีเดน วันนี้ประกอบด้วยสามส่วนหลัก: ก่อนวัยเรียน (0-6 ปี) หรือförskolanโรงเรียนภาคบังคับ (7-15 ปี) หรือ Grund SK โอฬารและโรงเรียนมัธยม (16-18 ปี) หรือ gymnasieskolan ไม่มีรูปแบบขนานของโรงเรียนที่ทับซ้อนกันในแต่ละนักเรียนการเรียนการสอนอื่น ๆ ในวัยเดียวกันที่มี นักเรียนพิการเท่าที่เป็นไปบูรณาการเข้าชั้นเรียนตามปกติ แต่ยังมีแผนโรงเรียนพิเศษกับเศรษฐกิจของตัวเองและองค์กร ในระบบโรงเรียนที่เป็นเนื้อเดียวกันนี้