Hence, the program includes aspects

Hence, the program includes aspects of both reading and related self-concept development. The
content of the program provides routine and predictability for children, yet contains a variety of activities
to encourage engagement and interest. To maximize the impact of the program each session is structured
to incorporate specific skills required for successful reading. Systematic evaluations of mentoring
programs have provided evidence that the relationship between adults and children in a mentoring
capacity, as with R4L, has an effect on children’s life potential (Du Bois, Holloway, Valentine, & Cooper, 2002). The children work with a trained volunteer (referred to as a ‘reading buddy’) each week for fifteen
weeks throughout R4L, receiving support and encouragement for their efforts in reading.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น โปรแกรมรวมถึงลักษณะทั้งอ่าน และที่เกี่ยวข้องพัฒนา self-concept ที่เนื้อหาของโปรแกรมมีชุดคำสั่งและแอพพลิเคชันสำหรับเด็ก ยังประกอบด้วยหลากหลายกิจกรรมส่งเสริมความผูกพันและดอกเบี้ย เพื่อเพิ่มผลกระทบของโปรแกรมแต่ละเซสชันการจัดโครงสร้างการรวมทักษะเฉพาะที่จำเป็นสำหรับการอ่านประสบความสำเร็จ ปรึกษาระบบประเมินโปรแกรมได้ให้หลักฐานที่ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็กในการให้คำปรึกษากำลังการผลิต กับ R4L มีผลกระทบศักยภาพชีวิตเด็ก (ดูบอยส์ ฮอลโลเวย์ วาเลนไทน์ และคู เปอร์ 2002) เด็กทำงานกับอาสาสมัครฝึกอบรม (เรียกว่า 'อ่านเพื่อน') แต่ละสัปดาห์สำหรับ fifteenสัปดาห์ตลอด R4L รับสนับสนุนและให้กำลังใจนักอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นโปรแกรมรวมถึงแง่มุมของการอ่านและการพัฒนาตนเองที่เกี่ยวข้องกับแนวคิด
เนื้อหาของโปรแกรมให้ประจำและการคาดการณ์สำหรับเด็กยังมีความหลากหลายของกิจกรรมที่จะส่งเสริมให้มีส่วนร่วมและความสนใจ
เพื่อเพิ่มผลกระทบของโปรแกรมแต่ละครั้งมีโครงสร้างที่จะรวมทักษะเฉพาะที่จำเป็นสำหรับการอ่านที่ประสบความสำเร็จ
การประเมินผลระบบการให้คำปรึกษาโปรแกรมได้ให้หลักฐานที่แสดงว่าความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ในการให้คำปรึกษาความจุเช่นเดียวกับR4L มีผลกระทบต่อศักยภาพชีวิตเด็ก (ดูบัวส์, Holloway, วาเลนไทน์และคูเปอร์, 2002) เด็กที่ทำงานร่วมกับอาสาสมัครผ่านการฝึกอบรม (เรียกว่าเป็น 'เพื่อนอ่าน') ในแต่ละสัปดาห์เป็นเวลาสิบห้าสัปดาห์ตลอดR4L ได้รับการสนับสนุนและให้กำลังใจสำหรับความพยายามของพวกเขาในการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น โปรแกรมรวมถึงด้าน ทั้งการอ่าน และอัตมโนทัศน์ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนา
เนื้อหาของโปรแกรมมีขั้นตอนและการคาดการณ์สำหรับเด็ก ยังประกอบด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมและความสนใจ
. เพื่อเพิ่มผลกระทบของโปรแกรมแต่ละครั้งมีโครงสร้าง
รวมทักษะเฉพาะของที่จำเป็นสำหรับการอ่านที่ประสบความสำเร็จระบบการประเมินผลของแอฟริกัน
โปรแกรมได้ให้หลักฐานว่า ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ในแอฟริกัน
ความจุ กับ r4l มีผลต่อเด็กชีวิตที่มีศักยภาพ ( ดูบัวส์ ฮอลโลเวย์ วันวาเลนไทน์ &คูเปอร์ , 2002 ) เด็กทำงานกับอาสาสมัครการฝึกอบรม ( เรียกว่าการอ่าน ' เพื่อน ' ) แต่ละสัปดาห์ห้าสัปดาห์ตลอด r4l
,ได้รับการสนับสนุนและกำลังใจ
สำหรับความพยายามของพวกเขาในการอ่าน