The data in Figure 1 shows that the

The data in Figure 1 shows that the fifthindicator of critical thinking skills, namely developing strategies, does not affect, while the first tofourth critical thinking indicators show an effectof using science teaching materials based on the5E learning cycle integrated with local wisdom.Students’ skills in developing strategies are considered lacking, or it can be said that students arenot familiar with strategy development activitiesin the learning process

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลในรูปที่ 1 แสดงให้เห็นว่าตัวบ่งชี้ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณตัวที่ 5 ได้แก่ การพัฒนากลยุทธ์ ไม่มีผลกระทบ ในขณะที่ตัวบ่งชี้การคิดอย่างมีวิจารณญาณตัวแรกถึงตัวที่ 4 แสดงให้เห็นถึงผลกระทบของการใช้สื่อการสอนวิทยาศาสตร์ตามวงจรการเรียนรู้ 5E บูรณาการกับภูมิปัญญาท้องถิ่น ทักษะของนักเรียนในการพัฒนากลยุทธ์ถือว่าขาดหรืออาจกล่าวได้ว่านักเรียนไม่คุ้นเคยกับกิจกรรมการพัฒนากลยุทธ์ในกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแสดงข้อมูลในรูปที่ 1
ตัวชี้วัดทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ (Critical Thinking Skills Indicator) คือ การกำหนดกลยุทธ์ไม่ให้กระทบ,ขณะที่อันดับ 1
ตัวชี้วัดการคิดเชิงวิพากษ์ที่ 4 แสดงผล
การใช้งานจะขึ้นอยู่กับ
วงจรการเรียนรู้ 5E ผสมผสานกับภูมิปัญญาท้องถิ่น
ทักษะของนักเรียนในการกำหนดกลยุทธ์ถือว่าขาดหรืออาจกล่าวได้ว่านักเรียน
ไม่คุ้นเคยกับกิจกรรมการกำหนดยุทธศาสตร์
ในกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลในรูปที่1แสดงที่ห้า
ตัวบ่งชี้ของทักษะการคิดเชิงวิพากษ์นั่นคือกลยุทธ์การพัฒนาไม่ได้ส่งผลกระทบและคนแรก
ประการที่สี่ดัชนีการคิดเชิงวิพากษ์แสดงให้เห็นถึงผล
การใช้ตําราวิทยาศาสตร์
รวมเข้ากับภูมิปัญญาพื้นเมืองของวงจรการเรียนรู้5 e
ทักษะของกลยุทธ์การพัฒนาของนักเรียนถือว่าขาดหรืออาจกล่าวได้ว่านักเรียนขาด
ไม่คุ้นเคยกับกิจกรรมการพัฒนาเชิงกลยุทธ์
ในกระบวนการเรียนรู้