Students can then write the solution from the critical values plotted: x = {b – c, b + c}. This conceptual approach first solves the equation visually as distances on a number line and then records the solution in algebraic notation if needed.
นักเรียนสามารถเขียนโซลูชันจากนั้นลงจุดค่าวิกฤต: x = {b – c, b + c } นี้แนวคิดวิธีแรกแก้สมการเห็นเป็นระยะทางบนเส้นจำนวน และระเบียนการแก้ปัญหาในพีชคณิตสัญลักษณ์ถ้าจำเป็น
จากนั้นนักเรียนสามารถเขียนวิธีการแก้ปัญหาจากค่าที่สำคัญพล็อต: x = {ข - ค, B + C} นี้วิธีการแนวความคิดแรกที่แก้สมการทางสายตาเป็นระยะทางบนเส้นจำนวนแล้วบันทึกการแก้ปัญหาในสัญกรณ์พีชคณิตถ้าจำเป็น