students whohave knowledge of disco

students who
have knowledge of discourse organization, so that they used the organization
to later recall information fromtexts, are also better readers.Making
ELLs aware of how texts are organized also helps them with their reading
fluency, comprehension, and efficiency. Consequently, it seems plausible
that we specifically teach ELLs how different texts are structured and organized
and even how paragraphs are organized and cohesive.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนที่
มีวาทกรรมองค์กร ความรู้เพื่อให้พวกเขาใช้องค์กร
ในภายหลังเรียกคืนข้อมูล fromtexts ก็ดีอ่านทำ
ELLs ตระหนักถึงวิธีการจัดระเบียบข้อความยังช่วยให้พวกเขา มีนักอ่าน
แคล่ว ความเข้าใจ และประสิทธิภาพการ ดังนั้น เหมือนรับมือ
ว่า เราโดยเฉพาะสอน ELLs ข้อความแตกต่างโครงสร้าง และการจัดระเบียบ
และแม้ย่อหน้าอย่างเป็นระเบียบ และเหนียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่
มีความรู้ขององค์กรวาทกรรมเพื่อที่ว่าพวกเขาจะใช้องค์กร
ไปในภายหลังจำ fromtexts ข้อมูลนอกจากนี้ยังมีดีกว่า readers.Making
ells รู้ว่าข้อความที่ถูกจัดยังช่วยให้พวกเขาด้วยการอ่านของพวกเขา
คล่องแคล่ว, ความเข้าใจและมีประสิทธิภาพ ดังนั้นดูเหมือนว่าเป็นไปได้
ที่เราจะสอนเฉพาะ ells ว่าข้อความที่แตกต่างกันมีโครงสร้างและการจัดระเบียบ
และแม้กระทั่งวิธีการจัดย่อหน้าและเหนียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนมีความรู้ขององค์กร
วาทกรรมเพื่อให้พวกเขาใช้
องค์กรภายหลังเรียกคืนข้อมูล fromtexts ยังเป็นผู้อ่านที่ดี ทำให้
เอลส์ทราบวิธีข้อความจัดนอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขาอ่าน
ความสามารถ ความเข้าใจ และมีประสิทธิภาพ ดังนั้นมันดูเหมือนจะเป็นว่า เราว่าโดยเฉพาะสอนเอลส์
ข้อความที่แตกต่างกันมีโครงสร้างและการจัดระเบียบ
และแม้กระทั่งวิธีย่อหน้าจะจัดและเหนียว .