advocate the use of systematic inst

advocate the use of systematic instructional design practices in the planning
practices of teachers (Earle, 1994, 1998; Moallem & Earle, 1998; Reiser &
Dick, 1996; Winn, 1989). Over the past decade, professional organizations
such as the National Council for Accreditation of Teacher Education
(NCATE) have sought to introduce educational technology elements into the
coursework of teaching professionals (NCATE, 1997). A course in educational
technology or in computers and technology is now required as part of
many teacher training programs (Hargrave & Hsu, 2000; Northwest Educational
Technology Consortium [NETC], 1997; Office of Technology Assessment
[OTA], 1995; Smith, 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนับสนุนการใช้แนวทางปฏิบัติในการออกแบบการเรียนการสอนอย่างมีระบบในการวางแผนแนวทางปฏิบัติของครู (Earle, 1994, 1998 Moallem และ Earle, 1998 Reiser และดิ๊ก 1996 Winn, 1989) กว่าทศวรรษ องค์กรระดับมืออาชีพเช่นสภาแห่งชาติเพื่อรับรองการศึกษาครู(NCATE) ได้พยายามที่จะแนะนำองค์ประกอบของเทคโนโลยีการศึกษาเป็นการการสอนการสอนมืออาชีพ (NCATE, 1997) หลักสูตรในการศึกษาเทคโนโลยีหรือคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีเดี๋ยวนี้ ต้องเป็นส่วนหนึ่งของครูฝึกอบรมจำนวนมาก (Hargrave และซู 2000 ศึกษาตะวันตกเฉียงเหนือสมาคมเทคโนโลยี [NETC], 1997 สำนักงานประเมินเทคโนโลยี[โอตะ], 1995 สมิธ 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สนับสนุนการใช้การออกแบบการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบในการวางแผนการปฏิบัติงานของครู (เอิร์ลปี 1994, 1998; Moallem และเอิร์ล 1998; Reiser และดิ๊ก1996; Winn, 1989) กว่าทศวรรษที่ผ่านมาองค์กรวิชาชีพเช่นสภาแห่งชาติเพื่อการรับรองระบบการศึกษาของครู(NCATE) ได้พยายามที่จะแนะนำองค์ประกอบเทคโนโลยีการศึกษาเข้าสู่การเรียนการสอนของผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนการสอน(NCATE, 1997) หลักสูตรในการศึกษาเทคโนโลยีหรือคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีที่จำเป็นต้องมีในขณะนี้เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการฝึกอบรมครูจำนวนมาก(Hargrave และฮ 2000 ภาคตะวันตกเฉียงเหนือการศึกษาเทคโนโลยีConsortium [NETC], 1997; สำนักงานประเมินเทคโนโลยี[OTA], 1995; สมิ ธ 2001 )

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สนับสนุนการใช้ระบบการออกแบบการสอนการปฏิบัติในการวางแผน
การปฏิบัติของครู ( เอิร์ล , 1994 , 1998 ; moallem &เอิร์ล , 1998 ; ไรเซอร์&
ดิ๊ก , 1996 ; Winn , 1989 ) กว่าทศวรรษที่ผ่านมา องค์กรวิชาชีพ
เช่นสภาแห่งชาติเพื่อพิสูจน์
ครู ( ncate ) ขอแนะนำองค์ประกอบของเทคโนโลยีการศึกษาใน
หลักสูตรวิชาชีพครู ( ncate , 1997 ) หลักสูตรด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา
หรือในคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีจะต้องตอนนี้เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการฝึกอบรมอาจารย์มาก
( ฮาร์เกรฟ& Hsu , 2000 ; ภาคตะวันตกเฉียงเหนือการศึกษา
เทคโนโลยีเครือข่าย NETC [ ] , 1997 ; สำนักงานคณะกรรมการการประเมินเทคโนโลยี OTA
[ ] , 1995 ; Smith , 2001 )