these controversies have been used

these controversies have been used to initiate productive
discussions as to why some individuals, and not others,
were included. A Spanish version of the Map was created by
colleagues in Spain and is also available on the site (http://www.
intelltheory.com/images/figura_2.6.jpg), and a Portuguese version
is in development by colleagues in Portugal.
2.1.1. Time periods
In order to provide an overarching structure to the
relationships and help students gain an appreciation for the
dominant paradigms, the Map was overlaid with six distinct
time periods: Historical Foundations, a period of several
thousand years in which philosophy laid the foundation for
themodern social sciences; Modern Foundations,marked by
the emergence of psychology from philosophy; the Great
Schools period, when the first European and later American
psychology laboratories trained the first significant waves of
professional psychologists; the subsequent period of the
Great Schools' influence on the study of intelligence; Contemporary
Explorations, the period including the secondworldwar
and the following three decades; and Current Efforts, when
criticisms of psychometrics and the growing availability of
relatively inexpensive computer analyses influenced (and
are still influencing) the study of intelligence, albeit in very
different ways. These rough categories aremeant solely to be
guides, not rigid barriers. Although these time periods have
met their stated objectives (i.e., they facilitated students'
understanding of dominant themes in the study of intelligence),
we anticipate making changes to alignwith new directions in the
field. For example, the Current Efforts period will eventually
be relabeled Tensions and Reconceptualizations, with a new,
seventh era referred to as Current Efforts.
2.2. Biographical Profiles
Another feature of the site is a set of approximately 80
biographical profiles of prominent intelligence researchers
and other eminent individuals who have contributed to the
development of intelligence theory and testing. Source material
and criteria for inclusion in these profiles are the same as
with the Interactive Map. They can be accessed through a
time-period index, an alphabetical index, or through links on
the Map. Providing multiple pathways for interacting with the
information was done deliberately and was influenced by
research suggesting that people prefer to interact with
information in different ways (e.g., Duit & Treagust, 1998;
Hoque & Lohse, 1999; Jones, Ravid, & Rafaeli, 2004; Reeves &
Reeves, 1997; Xiang & Gretzel, 2010). Rather than provide, for
example, only the Map as the entry point to the site content,
someone may prefer the alphabetical index. And the predominance
of search engines such as Google for finding information
often means that people will enter the site on a specific page
(e.g., after searching for Piaget or the Flynn Effect and being
directed to the site's page on that person or topic) then explore
other aspects of the site when they realize the targeted page is
part of a much larger, richer resource.
An important undertaking over the last decade has been
to expand the profiles so that prominent living researchers
are represented in greater numbers. An early criticism of the
site was that it was too historical and lacked profiles of some
major, contemporary scholars; many profiles have been added

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

controversies เหล่านี้ถูกใช้เพื่อเริ่มผลิต
สนทนาว่าทำไมบุคคลบาง และอื่น ๆ,
ถูกรวม ภาษาของแผนที่ที่สร้างโดย
เพื่อนร่วมงานในสเปน และยังมีในเว็บไซต์ (http://www.
intelltheory.com/images/figura_2.6.jpg), และรุ่นโปรตุเกส
ถูกพัฒนาโดยเพื่อนร่วมงานในโปรตุเกส
2.1.1 ช่วง
เพื่อให้โครงสร้างการคัดสรร
ความสัมพันธ์และความช่วยเหลือนักเรียนได้รับการขอบคุณสำหรับการ
paradigms หลัก แผนที่ถูก overlaid กับหกหมด
ช่วง: รากฐานทางประวัติศาสตร์ เป็นเวลาหลาย
พันปีซึ่งปรัชญาในการวางรากฐานสำหรับ
themodern สังคมศาสตร์ รากฐานที่ทันสมัย ทำเครื่องหมายโดย
เกิดจากปรัชญา จิตวิทยา มหาราช
โรงเรียนรอบระยะเวลา เมื่ออเมริกันยุโรป และหลังแรก
สำคัญคลื่นแรกของการฝึกอบรมห้องปฏิบัติการจิตวิทยา
นักจิตวิทยามืออาชีพ ระยะต่อมาการ
อิทธิพลดีโรงเรียนศึกษาปัญญา สมัย
แข็งกร้าว ระยะเวลารวมถึงการ secondworldwar
และ 3 ทศวรรษต่อไปนี้ และปัจจุบันความ พยายาม เมื่อ
วิจารณ์ psychometrics และความเติบโต
แพงคอมพิวเตอร์วิเคราะห์ผล (และ
ยังคงมีอิทธิพลต่อ) การศึกษาปัญญา แม้ว่าในมาก
วิธีต่าง ๆ ประเภท aremeant เท่านั้นที่จะคายเหล่านี้
แนะนำ อุปสรรคไม่แข็ง แม้ว่าจะมีรอบเวลา
พบเป้าหมายของพวกเขา (เช่น ผู้อำนวยความสะดวกนักเรียน
ความเข้าใจของรูปแบบหลักในการศึกษาของปัญญา),
เราคาดว่าจะมีการเปลี่ยนแปลง alignwith ทิศทางใหม่ในการ
ฟิลด์ ตัวอย่าง รอบระยะเวลาปัจจุบันพยายามจะสุด
จะ relabeled ความตึงเครียดและ Reconceptualizations มีใหม่,
ยุคเจ็ดเรียกว่าปัจจุบันความพยายาม
2.2 ประวัติชีวประวัติ
คุณลักษณะอื่นของเว็บไซต์คือ ชุดประมาณ 80
ประวัติชีวประวัติของนักวิจัยเด่นปัญญา
และบุคคลอื่น ๆ อีกที่มีส่วน
พัฒนาทฤษฎีปัญญาและทดสอบ แหล่งวัสดุ
และเงื่อนไขสำหรับการรวมในโพรไฟล์เหล่านี้เหมือน
กับแผนที่แบบโต้ตอบ สามารถเข้าถึงได้ผ่านทาง
ดัชนีรอบระยะเวลา ดัชนีเรียงตามอักษร หรือการเชื่อมโยงบน
แผนที่ได้ ให้หลายมนต์กับการ
ข้อมูลกระทำโดยเจตนา และได้รับอิทธิพลจาก
วิจัยแนะนำว่า ประชาชนต้องการโต้ตอบกับ
ข้อมูลในลักษณะต่าง ๆ (เช่น Duit & Treagust, 1998;
Hoque & Lohse, 1999 โจนส์ Ravid & Rafaeli, 2004 บ้าเป็นหลัง&
บ้าเป็นหลัง 1997 เซียง& Gretzel, 2010) แทนที่ให้ สำหรับ
ตัวอย่าง แผนผังรายการชี้ไปที่ไซต์,
บางคนอาจชอบดัชนีเรียงตามอักษรได้ และที่เด่น
ของเครื่องมือค้นหาเช่น Google ค้นหา
มักจะหมายความ ว่า คนจะป้อนไซต์หน้าเฉพาะ
(เช่น หลังจากค้นหาปียาแฌหรือผลฟลินน์และ
ไปหน้าของเว็บไซต์ในหัวข้อหรือบุคคลที่) แล้ว สำรวจ
ด้านอื่น ๆ ของไซต์เมื่อพวกเขาตระหนักถึงหน้าเป้าหมายคือ
ส่วนของตัวมากขึ้น ขนาดใหญ่ทรัพยากร
เป็นกิจการสำคัญกว่าทศวรรษได้
ขยายโพรไฟล์อื่น ๆ ที่โดดเด่นนักวิจัยชีวิต
แสดงตัวเลขที่มากกว่า วิจารณ์ก่อน
เว็บไซต์ได้ที่มีประวัติศาสตร์มากเกินไป และขาดของบาง
นักวิชาการสำคัญ ร่วมสมัย มีการเพิ่มส่วนกำหนดค่าหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อถกเถียงในเรื่องเหล่านี้ได้ถูกใช้เพื่อเริ่มต้นการสนทนาการผลิต
ว่าทำไมบางคน ไม่ได้คนอื่น
ถูกรวม รุ่นภาษาสเปนของแผนที่ที่สร้างโดย
เพื่อนร่วมงานใน สเปน และ ยังสามารถใช้ได้บนเว็บไซต์ ( http : / / www .
intelltheory . com / ภาพ / figura_2.6 . jpg ) และรุ่นโปร
ในการพัฒนาโดยเพื่อนร่วมงานในโปรตุเกส
2.1.1 . ช่วงเวลา
เพื่อให้มีการเสริมสร้างโครงสร้าง
ความสัมพันธ์และช่วยให้ผู้เรียนได้รับการชื่นชมสำหรับ
กระบวนทัศน์เด่น , แผนที่ถูกวางทับด้วยช่วงเวลาที่แตกต่างกัน 6
: พื้นฐานทางประวัติศาสตร์ ช่วงเวลาหลายพันปี ซึ่งปรัชญา

วางรากฐานสําหรับสังคมศาสตร์สมัยใหม่ พื้นฐานที่ทันสมัย เครื่องหมาย
คับขันจิตวิทยาจากปรัชญาช่วงโรงเรียนที่ดี
เมื่อแรกในยุโรปและต่อมา American
จิตวิทยาห้องปฏิบัติการฝึกทางด้านคลื่นแรกของ
นักจิตวิทยามืออาชีพ ช่วงต่อมาอิทธิพล
โรงเรียนที่ดีในการศึกษาของหน่วยสืบราชการลับ ; การสำรวจร่วมสมัย
, ระยะเวลารวมทั้ง secondworldwar
และสามทศวรรษที่ผ่านมาต่อไปนี้ และความพยายามปัจจุบันเมื่อ
การวิพากษ์วิจารณ์ของอาการทางจิต และการวิเคราะห์ การว่างของ
ไม่แพงคอมพิวเตอร์อิทธิพล (
ยังคงมีอิทธิพลต่อ ) การศึกษาความฉลาดมาก
, แม้ว่าในรูปแบบที่แตกต่างกัน เหล่านี้ประเภท aremeant หยาบแต่เพียงผู้เดียวที่จะ
ไกด์ไม่แข็งอุปสรรค แม้ว่าช่วงเวลาเหล่านี้มี
เจอของระบุวัตถุประสงค์ ( เช่นที่พวกเขาสนับสนุนนักศึกษา
ความเข้าใจในหัวข้อเด่นในการศึกษา ปัญญา ) ,
เราคาดหวังการเปลี่ยนแปลง alignwith เส้นทางใหม่ใน
สนาม ตัวอย่างเช่น ระยะเวลาที่ความพยายามในปัจจุบันจะในที่สุด
เป็น relabeled ความตึงเครียดและ reconceptualizations กับใหม่
ยุคที่เจ็ดเรียกว่าความพยายามในปัจจุบัน .
2.2 . ประวัติชีวประวัติ
คุณสมบัติอื่นของเว็บไซต์เป็นชุดประมาณ 80
ชีวประวัติโปรไฟล์ของ
นักวิจัยด้านเด่นและบุคคลที่มีชื่อเสียงอื่น ๆ ที่ได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาทฤษฎีสติปัญญาและการทดสอบ
แหล่งวัสดุและเกณฑ์สำหรับการรวมอยู่ในรูปแบบเหล่านี้เป็นเช่นเดียวกับ
กับแผนที่แบบโต้ตอบ พวกเขาสามารถเข้าถึงได้ผ่านช่วงเวลา
ดัชนีดัชนีเรียงตามตัวอักษรหรือผ่านการเชื่อมโยงบน
แผนที่ให้เส้นทางหลายสำหรับการโต้ตอบกับ
ข้อมูลทำโดยเจตนา และได้รับอิทธิพลจาก
วิจัยแนะนำว่า คนชอบที่จะโต้ตอบกับ
ข้อมูลในวิธีที่แตกต่างกัน ( เช่น duit & treagust , 1998 ;
hoque & lohse , 1999 ; ravid &เรฟาเ ี่ โจนส์ , 2004 ; รีฟส์&
รีฟส์ , 1997 ; &เซียง gretzel , 2010 ) แทนที่จะให้ สําหรับ
ตัวอย่างเฉพาะแผนที่เป็นจุดเข้ากับเว็บไซต์เนื้อหา
บางคนอาจชอบดัชนีเรียงตามตัวอักษร และ predominance
ของเครื่องมือค้นหาเช่น Google สำหรับการค้นหาข้อมูล
มักจะหมายถึงคนที่จะเข้าสู่เว็บไซต์บน
เพจที่เฉพาะเจาะจง ( เช่นหลังจากการค้นหา เพียเจต์ หรือผลฟลินน์และถูก
ตรงไปยังหน้าของเว็บไซต์ที่บุคคล หรือ หัวข้อสำรวจ
) แล้วด้านอื่น ๆของเว็บไซต์เมื่อพวกเขาตระหนักถึงเป้าหมายหน้า
ส่วนหนึ่งของขนาดใหญ่มาก , รวยทรัพยากร
สำคัญกิจการกว่าทศวรรษที่ผ่านมาได้รับการขยายโปรไฟล์แล้ว

จะแสดงโดดเด่นนักวิจัยอยู่ในตัวเลขที่มากกว่า การวิจารณ์แรกของเว็บไซต์นั้นก็เป็นด้วย

โปรไฟล์ของประวัติศาสตร์และขาดบางสาขา นักวิชาการร่วมสมัยหลาย รูปแบบ ได้รับเพิ่ม