Analysis It is important to have pr

Analysis It is important to have predetermined criteria to evaluate the students’ performance. Students should not be scored/graded against their peers, but based on the criteria predefined. Ideally, students should be provided with the criteria before the assessment. Accordingly, the grade book and student feedback reflects levels of competency, rather than comparative scores. It is always useful to try to find in students’ performance patterns of appropriate and inappropriate responses (e.g., most of students did not control variable “X”). This helps focus on problems observed across many students during instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์จะต้องมีกำหนดการเกณฑ์เพื่อประเมินประสิทธิภาพของนักเรียน นักเรียนไม่ควรทำ/เรียนกับเพื่อนของพวกเขา ได้ตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ดาว นักเรียนควรมีให้กับเงื่อนไขก่อนการประเมิน ตามลำดับ คำติชมหนังสือและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีสะท้อนถึงระดับความสามารถ มากกว่าคะแนนเปรียบเทียบ เสมอจะมีประโยชน์เพื่อลองค้นหาในรูปแบบประสิทธิภาพของนักเรียนของการตอบสนองที่เหมาะสม และไม่เหมาะสม (เช่น ส่วนใหญ่ของนักเรียนไม่ได้ควบคุมตัวแปร "X") นี้ช่วยเน้นปัญหาที่สังเกตในระหว่างการเรียนการสอนระหว่างนักเรียนหลายคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะมีเกณฑ์ที่กำหนดไว้ในการประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียน นักเรียนไม่ควรที่จะทำแต้ม / ช้า ๆ กับเพื่อนของพวกเขา แต่ขึ้นอยู่กับเกณฑ์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้า จะเป็นการดีที่นักเรียนควรจะให้มีเกณฑ์การประเมินก่อน ดังนั้นหนังสือชั้นและข้อเสนอแนะของนักเรียนสะท้อนให้เห็นถึงระดับของความสามารถมากกว่าคะแนนเปรียบเทียบ มันก็มักจะมีประโยชน์ในการพยายามที่จะหานักเรียน 'รูปแบบการทำงานของการตอบสนองที่เหมาะสมและไม่เหมาะสม (เช่นนักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้ควบคุมตัวแปร "X") นี้จะช่วยให้มุ่งเน้นไปที่ปัญหาที่สังเกตทั่วนักเรียนจำนวนมากในระหว่างการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์สิ่งสําคัญคือต้องกำหนดเกณฑ์ในการประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียน นักเรียนไม่ควรได้คะแนน / คะแนนกับเพื่อนของพวกเขา แต่ตามเกณฑ์ที่กำหนด ใจกลาง นักเรียนควรได้รับเกณฑ์ ก่อนการประเมิน ตามชั้นหนังสือ และความคิดเห็นของนักเรียนสะท้อนให้เห็นถึงระดับความสามารถของ มากกว่ากลุ่มเปรียบเทียบเป็นเสมอที่มีประโยชน์ที่จะลองค้นหาในรูปแบบการแสดงของนักเรียนให้เหมาะสมและการตอบสนองที่ไม่เหมาะสม ( เช่น นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้ควบคุมตัวแปร " X " ) นี้จะช่วยให้มุ่งเน้นปัญหาสังเกตทั่วนักเรียนหลายคนในระหว่างการเรียนการสอน