The questionnaire research produces

The questionnaire research produces the findings that gifted students in science have specific educational needs in comparison with non-gifted students (Trnova, & Trna, 2012). We cannot strongly generalise these results because of the low number of gifted students. We used these results as a source for the first part of our design-based research.
(2) The second step of our design-based research was a comparison of the specific educational needs of gifted students and core IBSE components. This comparison is presented in Table 3.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยแบบสอบถามสร้างพบว่า นักเรียนมีพรสวรรค์ในวิทยาศาสตร์มีความต้องการศึกษาเฉพาะเมื่อเปรียบเทียบกับการเรียนที่ไม่มีพรสวรรค์ (Trnova และ Trna, 2012) นอกจากนี้เราขอไม่ generalise ผลลัพธ์เหล่านี้เนื่องจากจำนวนนักเรียนที่มีพรสวรรค์น้อย เราใช้ผลเหล่านี้เป็นแหล่งสำหรับช่วงแรกของการวิจัยการออกแบบของเรา (2 ขั้นตอนที่สอง)งานวิจัยของเราออกแบบตามต้องการเปรียบเทียบการศึกษาของนักเรียนที่มีพรสวรรค์และส่วนประกอบหลักของ IBSE การเปรียบเทียบนี้แสดงในตาราง 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แบบสอบถามการวิจัยการผลิตการค้นพบว่านักเรียนที่มีพรสวรรค์ในด้านวิทยาศาสตร์มีการศึกษาความต้องการที่เฉพาะเจาะจงในการเปรียบเทียบกับนักเรียนนอกที่มีพรสวรรค์ (Trnova และ tRNA, 2012) เราไม่สามารถพูดคุยอย่างยิ่งผลลัพธ์เหล่านี้เพราะจำนวนต่ำของนักเรียนที่มีพรสวรรค์ เราใช้ผลลัพธ์เหล่านี้เป็นแหล่งที่มาสำหรับส่วนแรกของการวิจัยการออกแบบที่ใช้ของเรา.
(2) ขั้นตอนที่สองของการวิจัยการออกแบบที่ใช้ของเราคือการเปรียบเทียบการศึกษาความต้องการที่เฉพาะเจาะจงของนักเรียนที่มีพรสวรรค์และส่วนประกอบ IBSE หลัก การเปรียบเทียบนี้จะนำเสนอในตารางที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้าง พบว่านักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์มีความต้องการการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงในการเปรียบเทียบกับที่ไม่ใช่นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ( trnova &การเมารถ , 2012 ) เราไม่สามารถขอกล่าวสรุปผลเหล่านี้เนื่องจากจำนวนน้อยของนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ . เราใช้ผลลัพธ์เหล่านี้เป็นแหล่งที่มาสำหรับส่วนแรกของการออกแบบการวิจัยตาม
( 2 ) ขั้นตอนที่สองของการออกแบบของเราใช้เพื่อการเปรียบเทียบการศึกษาความต้องการของนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ และส่วนประกอบ ibse หลัก การเปรียบเทียบนี้ได้แสดงไว้ในตารางที่ 3