DESIGN OF THE STUDYTo explore pupil

DESIGN OF THE STUDY
To explore pupils’ problem solving processes, we videotaped fifth and sixth graders
(aged 10 to 12) working on mathematical problems. The pupils did so without
interruptions or hints, because we wanted to study their uninfluenced problem solving
Rott
attempts. We decided not to use an interview or a think-aloud method, so as not to
interrupt the students’ mental processes. To get an insight into their thoughts, we let the
children work in pairs to interpret their communication in addition to their actions.2
Three tasks were selected for the comparison presented in this paper:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ออกแบบการศึกษาให้บริการกระบวนการในการแก้ไขปัญหาของนักเรียน เรา videotaped นักเรียนชั้นห้า และหก(อายุ 10-12) ทำงานกับปัญหาทางคณิตศาสตร์ เมื่อไม่ได้ดังนั้นไม่มีขัดจังหวะหรือคำแนะนำ เพราะเราต้องการศึกษาการแก้ปัญหา uninfluenced ของพวกเขาร็อทความพยายามในการ เราตัดสินใจไม่ใช้การสัมภาษณ์หรือคิดว่าเสียงวิธี ดังนั้นเป็นไปไม่ขัดจังหวะกระบวนการทางจิตของนักเรียน จะได้รับความเข้าใจในความคิดของพวกเขา เราให้การเด็กทำงานเป็นคู่แปลการสื่อสารของพวกเขานอกจาก actions.2 ของพวกเขางานถูกเลือกสำหรับการเปรียบเทียบที่นำเสนอในเอกสารนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบของการศึกษาเพื่อสำรวจปัญหาของนักเรียนกระบวนการแก้เราวีดิโอที่ห้าและหกคารม
(อายุ 10-12) ที่ทำงานเกี่ยวกับปัญหาทางคณิตศาสตร์
นักเรียนได้โดยไม่ต้องหยุดชะงักหรือคำแนะนำเพราะเราต้องการที่จะศึกษาปัญหาของพวกเขาไม่ถูกชักจูงการแก้
Rott
พยายาม เราตัดสินใจที่จะไม่ใช้การสัมภาษณ์หรือวิธีการคิดออกมาดัง ๆ
เพื่อที่จะไม่หยุดยั้งของนักเรียนกระบวนการทางจิต เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกในความคิดของพวกเราปล่อยให้เด็กทำงานในคู่ที่จะตีความสื่อสารของพวกเขานอกเหนือไปจาก actions.2 ของพวกเขางานที่สามได้รับเลือกสำหรับการเปรียบเทียบที่นำเสนอในบทความนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การออกแบบการศึกษา
สำรวจนักเรียนกระบวนการแก้ปัญหา เราถ่ายคลิปที่ห้าและหกคารม
( อายุ 10 ถึง 12 ) แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ นักเรียนได้โดยไม่ต้อง
หยุดชะงักหรือคําแนะนํา เพราะเราอยากเรียนของพวกเขา uninfluenced การแก้ปัญหาความพยายามร็อท

เราตัดสินใจที่จะไม่ใช้วิธีการสัมภาษณ์ หรือคิดดังๆ เพื่อไม่ให้
ขัดจังหวะกระบวนการทางจิตของนักเรียนที่จะได้รับข้อมูลเชิงลึกในความคิดของพวกเขา เราปล่อยให้
เด็กทำงานเป็นคู่ คือการสื่อสารของพวกเขานอกเหนือไปจากการกระทำของพวกเขา 2
3 ภารกิจ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบที่นำเสนอในบทความนี้ :