HO4: The benefits and lessons of ed

HO4: The benefits and lessons of education abroad are not different for
Greek and non-Greek students.
The fourth hypothesis examined the benefits associated with an educationabroad
trip. Eleven items in the survey examined the benefits for both Greek and
non-Greek students to understand the potential differences in how these two
populations value their study-abroad experience after they return home from the
trip.
Among the eleven questions examining benefits, there were a number of
possible options including understanding culture, professional development,
academic support, independence, and leadership. After utilizing the Holm-
Bonferroni correction, two of the questions demonstrated significance.
Greek students (M=1.09, SD=.322) reported a significantly higher amount of
personal growth than non-Greek students (M=1.26, SD=.516). Similarly, Greek
students (M=1.10, SD=.370) reported they were able to relate to people from
different cultures much better after an education-abroad trip than non-Greek
students (M=1.33, SD=.578). In both of these situations Greek students reported
more benefits from study abroad than non-Greek students. Table 4 displays the
descriptive statistics results.
With both of these questions demonstrating significant differences in
benefits of study abroad for both Greek and non-Greek students, the null hypothesis
was rejected. Greek and non-Greek students do experience different benefits from

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

HO4: ประโยชน์และบทเรียนของการศึกษาในต่างประเทศจะไม่แตกต่างกันสำหรับกรีกและภาษากรีกไม่ใช่นักเรียนสมมติฐาน 4 ตรวจสอบผลประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับการ educationabroadการเดินทาง รายการที่สิบเอ็ดในการสำรวจตรวจสอบประโยชน์สำหรับทั้งกรีก และนักเรียนกรีไม่เข้าใจความแตกต่างที่อาจเกิดขึ้นในสองวิธีเหล่านี้ประชากรค่าประสบการณ์เรียนต่างประเทศของพวกเขาหลังจากที่พวกเขากลับมาจากการการเดินทางในบรรดาคำถามสิบเอ็ดตรวจสอบประโยชน์ มีจำนวนของตัวเลือกรวมถึงความเข้าใจวัฒนธรรม พัฒนาอาชีพสนับสนุนวิชาการ อิสรภาพ และความเป็นผู้นำ หลังจากใช้ Holm-การแก้ไข Bonferroni สองคำถามที่แสดงให้เห็นความสำคัญเรียนภาษากรีก (M = 1.09, SD =. 322) รายงานจำนวนเงินสูงของเจริญเติบโตมากกว่านักเรียนที่ไม่ใช่กรีก (M = 1.26, SD =. 516) ในทำนองเดียวกัน กรีกนักเรียน (M = 1.10, SD =. 370) รายงานได้มีการเกี่ยวข้องกับผู้คนจากวัฒนธรรมที่แตกต่างกว่าหลังจากการเดินทางการศึกษาในต่างประเทศไม่ใช่ภาษากรีกนักเรียน (M = 1.33, SD =. 578) ในสถานการณ์เหล่านี้ทั้งสอง รายงานนักเรียนภาษากรีกประโยชน์จากการศึกษาในต่างประเทศมากกว่านักเรียนที่ไม่ใช่กรีก ตารางที่ 4 แสดงการผลสถิติเชิงพรรณนากับคำถามเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในทั้งสองประโยชน์ของการศึกษาในต่างประเทศสำหรับทั้งกรีกและนักเรียนที่ไม่ใช่กรีก สมมติฐานว่างถูกปฏิเสธ กรีกและภาษากรีกไม่ใช่นักเรียนสัมผัสผลประโยชน์แตกต่างจาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

HO4: ประโยชน์และบทเรียนของการศึกษาในต่างประเทศไม่ได้แตกต่างกันสำหรับ
นักเรียนกรีกและไม่ใช่กรีก.
สมมติฐานที่สี่การตรวจสอบผลประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับการ educationabroad
เดินทาง Eleven รายการในการสำรวจตรวจสอบผลประโยชน์สำหรับทั้งกรีกและ
นักศึกษาชาวกรีกที่จะเข้าใจความแตกต่างที่อาจเกิดขึ้นในวิธีการที่ทั้งสอง
ประชากรค่าประสบการณ์การศึกษาในต่างประเทศของพวกเขาหลังจากที่พวกเขากลับบ้านจาก
การเดินทาง.
ท่ามกลางคำถามที่สิบเอ็ดตรวจสอบผลประโยชน์มีอยู่เป็น จำนวน
ตัวเลือกที่เป็นไปได้รวมทั้งวัฒนธรรมความเข้าใจในการพัฒนาอาชีพ
การสนับสนุนทางวิชาการอิสระและความเป็นผู้นำ หลังจากใช้ Holm-
แก้ไข Bonferroni สองคำถามที่แสดงให้เห็นถึงความสำคัญ.
นักเรียนกรีก (M = 1.09, SD = 0.322) รายงานเป็นจำนวนเงินที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของการ
เจริญเติบโตส่วนบุคคลกว่านักเรียนที่ไม่ใช่ภาษากรีก (M = 1.26, SD = 0.516) . ในทำนองเดียวกันกรีก
นักเรียน (M = 1.10, SD = 0.370) รายงานว่าพวกเขาก็สามารถที่จะมีความสัมพันธ์กับผู้คนจาก
วัฒนธรรมที่แตกต่างที่ดีขึ้นมากหลังจากการเดินทางการศึกษาในต่างประเทศมากกว่าไม่ใช่กรีก
นักเรียน (M = 1.33, SD = 0.578) ทั้งในสถานการณ์เหล่านี้นักเรียนกรีกรายงาน
ประโยชน์มากขึ้นจากการศึกษาในต่างประเทศมากกว่านักเรียนที่ไม่ใช่ภาษากรีก ตารางที่ 4 แสดง
ผลการใช้สถิติเชิงพรรณนา.
ด้วยคำถามเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญใน
ประโยชน์ของการศึกษาในต่างประเทศสำหรับทั้งนักเรียนกรีกและไม่ใช่กรีกสมมติฐาน
ถูกปฏิเสธ นักเรียนกรีกและไม่ใช่ชาวกรีกไม่สัมผัสกับผลประโยชน์ที่แตกต่างจาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ho4 : ประโยชน์และบทเรียนของการศึกษาในต่างประเทศจะไม่แตกต่างกันกรีกกรีกและไม่ใช่นักเรียนสมมติฐานที่ 4 ตรวจสอบผลประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับการ educationabroadการเดินทาง 11 รายการในการสำรวจตรวจสอบผลประโยชน์ทั้งกรีกไม่ใช่ กรีก นักเรียนเข้าใจศักยภาพของความแตกต่างในวิธีการเหล่านี้สองประชากรศึกษาของต่างประเทศมูลค่าประสบการณ์หลังจากที่พวกเขากลับมาจากการเดินทางของ 11 คำถามตรวจสอบผลประโยชน์ มีจำนวนตัวเลือกที่เป็นไปได้รวมทั้งวัฒนธรรม ความเข้าใจ การพัฒนาอาชีพสนับสนุน ความเป็นอิสระ และความเป็นผู้นำทางวิชาการ หลังจากใช้โฮล์ม -บอนเฟอร์โรนีแก้ไขสองของคำถามที่แสดงให้เห็นถึงความสำคัญนักศึกษากรีก ( M = 1.09 , SD = . 308 ) รายงานสถิติปริมาณการเจริญเติบโตส่วนบุคคลมากกว่าไม่ใช่ กรีก นักเรียน ( M = 1.26 , SD = . 516 ) ในทำนองเดียวกัน กรีกนักเรียน ( M = 1.10 , SD = . 370 ) รายงานว่าพวกเขาสามารถที่จะสร้างความสัมพันธ์กับผู้คนจากวัฒนธรรมที่แตกต่างมาก หลังจากที่มีการศึกษาในต่างประเทศการเดินทางมากกว่าไม่ใช่ กรีกนักเรียน ( M = 1.33 , SD = . 578 ) ในทั้งสองสถานการณ์เหล่านี้ กรีก นักเรียนรายงานประโยชน์เพิ่มเติมจากการศึกษาในต่างประเทศที่ไม่ใช่กรีกมากกว่านักเรียน ตารางที่ 4 แสดงสถิติเชิงพรรณา ผลกับทั้งสองของคำถามเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างในประโยชน์ของการศึกษาในต่างประเทศทั้งกรีกและกรีก ไม่ใช่นักเรียน สมมติฐานว่างถูกปฏิเสธ กรีกและกรีกไม่พบประโยชน์ที่แตกต่างจากนักเรียน