Lesson AFF 5Task: Does not hurt oth

Lesson AFF 5

Task: Does not hurt others.

Prerequisites: None

Concept: This issue can manifest itself in many ways and is usually multifaceted in that the mot cause can be behavioral, emotional, or even biological. A single-lesson concept is not sufficient to address this issue, but the general idea of a behavioral strategy is presented in the sample lesson plan. It is often wise to have a thorough medical examination conducted to rule out any biological root cause. Physiological causes many times can be addressed through behavioral techniques, however, not just through such medical interventions as drugs. The teacher, role should be to provide learning experiences where positive problem-solving actions are rewarded and aggressive problem solving is not. The objective described here may or may not be appropriate, depending on the intensity of the student, behavior. The greatest success occurs in behavioral situations when all persons who interact with the student at any time agree to respond to aggressive behavior in the same way.

Behavioral Objective: The student will demonstrate no aggressive behaviors toward Materials: Objects or activities known to provide pleasure to the student.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนลแช 5ภารกิจ: ทำร้ายผู้อื่นข้อกำหนดเบื้องต้น: ไม่มีแนวคิด: ปัญหานี้สามารถแสดงรายการตัวเองในหลาย ๆ และแผนมักจะเป็นที่สาเหตุมดสามารถพฤติกรรม อารมณ์ หรือแม้แต่ทางชีวภาพ แนวคิดบทเรียนเดียวไม่เพียงพอปัญหานี้ แต่ความคิดทั่วไปของพฤติกรรมกลยุทธ์การนำเสนอในแผนบทเรียนตัวอย่าง จึงมักจะฉลาดจะมีการตรวจสุขภาพอย่างละเอียดเพื่อป้องกันรากชีวภาพสาเหตุใด ๆ สาเหตุสรีรวิทยาหลายครั้งสามารถส่งผ่านเทคนิคพฤติกรรม อย่างไรก็ตาม ไม่เพียงผ่านการแทรกแซงทางการแพทย์ดังกล่าวเป็นยาเสพติด ครู บทบาทควรจะให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีรางวัลการดำเนินการแก้ปัญหาในเชิงบวก และเชิงรุกปัญหาไม่ วัตถุประสงค์ที่อธิบายไว้ที่นี่อาจ หรืออาจไม่เหมาะสม ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของนักเรียน พฤติกรรม ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดขึ้นในสถานการณ์พฤติกรรมเมื่อเห็นทุกคนที่โต้ตอบกับนักเรียนตลอดเวลาเพื่อตอบสนองต่อพฤติกรรมก้าวร้าวในลักษณะเดียวกันวัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะแสดงพฤติกรรมไม่ก้าวร้าวต่อวัสดุ: วัตถุหรือกิจกรรมที่จะให้ความสุขแก่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน AFF 5 งาน: ไม่ทำร้ายคนอื่น ๆ . วิชาบังคับก่อน: ไม่มีแนวความคิด: ปัญหานี้อาจประจักษ์เองในหลายวิธีและมักจะ multifaceted ใน mot ว่าสาเหตุอาจเป็นพฤติกรรมทางอารมณ์หรือแม้กระทั่งทางชีวภาพ แนวคิดบทเรียนเดียวไม่เพียงพอที่จะแก้ไขปัญหานี้ แต่ความคิดทั่วไปของกลยุทธ์พฤติกรรมจะนำเสนอในแผนการสอนตัวอย่าง มันมักจะเป็นควรที่จะมีการตรวจสุขภาพอย่างละเอียดการดำเนินการในการออกกฎสาเหตุทางชีวภาพใด ๆ สรีรวิทยาทำให้เกิดหลายครั้งได้รับการแก้ไขโดยใช้เทคนิคพฤติกรรม แต่ไม่ได้เป็นเพียงผ่านการแทรกแซงทางการแพทย์เช่นยาเสพติด ครูบทบาทที่ควรจะเป็นเพื่อให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดำเนินการแก้ปัญหาในเชิงบวกที่จะได้รับรางวัลและการแก้ปัญหาเชิงรุกไม่ได้ วัตถุประสงค์ที่อธิบายไว้ที่นี่อาจจะหรืออาจจะไม่เหมาะสมทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของนักเรียนพฤติกรรม ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่เกิดขึ้นในสถานการณ์พฤติกรรมเมื่อทุกคนที่มีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนในเวลาใดก็ได้ตกลงที่จะตอบสนองต่อพฤติกรรมก้าวร้าวในทางเดียวกัน. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะแสดงให้เห็นถึงไม่มีพฤติกรรมก้าวร้าวต่อวัสดุ: วัตถุหรือกิจกรรมที่รู้จักกันเพื่อให้ความสุขที่จะ นักเรียน.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียนงาน 5

งาน : ไม่ได้ทำร้ายคนอื่น



แนวคิดเบื้องต้นเรื่อง : ปัญหานี้สามารถประจักษ์เองในหลายวิธีและมักจะเป็น multifaceted ที่จัดเพราะสามารถ พฤติกรรม อารมณ์ หรือแม้แต่ทางชีวภาพ แนวคิดบทเรียนเดียวไม่เพียงพอที่จะแก้ไขปัญหานี้ แต่ในความคิดทั่วไปของกลยุทธ์เชิงพฤติกรรมที่แสดงในตัวอย่างแผนการสอนมันมักจะฉลาดที่จะมีการตรวจสุขภาพอย่างละเอียดและออกกฎใด ๆทางชีวภาพที่รากสาเหตุ สรีรวิทยาสาเหตุหลายครั้งสามารถ addressed โดยเทคนิคพฤติกรรม อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่แค่ผ่านการแทรกแซงทางการแพทย์เช่นยา ครู , บทบาทที่ควรกระทำเพื่อให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เป็นบวกจะได้รับรางวัลและการแก้ไขปัญหาเชิงรุก คือไม่วัตถุประสงค์ที่อธิบายไว้ที่นี่อาจจะหรืออาจจะไม่ เหมาะสม ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของนักเรียน พฤติกรรม ความสำเร็จอันยิ่งใหญ่เกิดขึ้นในพฤติกรรม สถานการณ์เมื่อทุกคนที่โต้ตอบกับนักเรียนในเวลาใด ๆตกลงที่จะตอบสนองต่อพฤติกรรมก้าวร้าวในลักษณะเดียวกัน

พฤติกรรมวัตถุประสงค์ : นักเรียนจะแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวต่อวัสดุ : ไม่มีวัตถุหรือกิจกรรมที่รู้จักกันเพื่อให้ความสุขแก่นักศึกษา