Public undergraduate higher educati

Public undergraduate higher education institutions face a number of seemingly intractable problems. Among those problems are cost, accountability and access. The Malcolm Baldrige National Quality Award process is designed to help organization of any type address problems of organizational performance. This process has been used by manufacturing, healthcare, and educational institutions among others. The purpose of this study was to explore performance differences between award recipients and non-recipients on measures related to these three challenges in public higher education.

Two major research questions were postulated, and tested using historical data. The first questions asked if award recipients performed better than non-recipients against measures related to these three challenges at the time of the award. The second question asked if the rate of change in this performance was different for award recipients and non-recipients in the time period leading up to the award.

A theoretical framework was proposed, composed of the three challenges as constructs. Each construct was associated with multiple measures. The first question was tested using MANCOVA procedures to test the theoretical framework. Each construct was then tested with the same procedure. Finally, univariate results were analyzed for each of the 12 dependent variables. The same model and levels of analysis applied to the second question using repeated measures MANCOVA.

Significant differences at alpha .05 were found for several spending variables, minority success, and for two year institutions, graduation rates. Support for the theoretical framework as a whole was not found. However, it was also concluded that award recipients performed better on some measures where management actions had a direct effect such as cost. Accountability measures were affected indirectly by management actions, and the results for this construct were more mixed. Finally, it was concluded that access was not responsive to management solutions, and may be more strongly affected by public policy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระดับปริญญาตรีภาครัฐสถาบันการศึกษาระดับสูงต้องเผชิญกับจำนวนของปัญหาที่ดูเหมือนว่ายาก ในหมู่ผู้ที่มีปัญหาค่าใช้จ่ายในความรับผิดชอบและการเข้าถึง Malcolm Baldrige คุณภาพแห่งชาติที่ได้รับรางวัลการออกแบบมาเพื่อช่วยให้องค์กรของปัญหาที่อยู่ประเภทใด ๆ ของการปฏิบัติงานขององค์กร กระบวนการนี​​้ได้ถูกนำมาใช้โดยการผลิต, การดูแลสุขภาพและสถาบันการศึกษาของผู้อื่น วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการสำรวจความแตกต่างของผลการดำเนินงานระหว่างผู้รับรางวัลและผู้รับที่ไม่ได้เกี่ยวกับมาตรการที่เกี่ยวข้องกับทั้งสามความท้าทายในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นของประชาชน.

สองคำถามวิจัยที่สำคัญมีการตั้งสมมติฐานและทดสอบโดยใช้ข้อมูลทางประวัติศาสตร์คำถามแรกที่ถามว่าผู้รับรางวัลดำเนินการดีกว่าผู้รับไม่ใช่กับมาตรการที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายเหล่านี้สามในขณะที่ได้รับรางวัล คำถามที่สองถามว่าอัตราการเปลี่ยนแปลงในการทำงานนี้แตกต่างกันสำหรับผู้รับที่ได้รับรางวัลและผู้รับที่ไม่ได้อยู่ในช่วงเวลาที่นำมาสู่การได้รับรางวัล.

กรอบทฤษฎีได้รับการเสนอประกอบด้วยสามความท้าทายที่เป็นโครงสร้าง แต่ละโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับมาตรการหลาย คำถามแรกที่ได้รับการทดสอบโดยใช้วิธีการ mancova เพื่อทดสอบกรอบทฤษฎี แต่ละสร้างการทดสอบแล้วกับขั้นตอนเดียวกัน ในที่สุดผลการวิเคราะห์ univariate สำหรับแต่ละ 12 ตัวแปรตามรุ่นเดียวกันและระดับของการวิเคราะห์นำไปใช้กับคำถามที่สองใช้มาตรการซ้ำ mancova.

ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่อัลฟา .05 พบว่ามีการใช้จ่ายหลายตัวแปรความสำเร็จของชนกลุ่มน้อยและสำหรับสถาบันสองปีอัตราการสำเร็จการศึกษา การสนับสนุนสำหรับกรอบทฤษฎีที่เป็นทั้งไม่พบ อย่างไรก็ตามมันก็สรุปได้ว่าผู้รับรางวัลดำเนินการที่ดีขึ้นในมาตรการบางอย่างที่ดำเนินการจัดการมีผลกระทบโดยตรงเช่นค่าใช้จ่าย มาตรการความรับผิดชอบได้รับผลกระทบทางอ้อมจากการกระทำของการบริหารจัดการและผลการสร้างนี้ถูกผสมมากขึ้น ในที่สุดก็สรุปได้ว่าการเข้าถึงที่ไม่ได้ตอบสนองต่อการแก้ปัญหาการจัดการและอาจจะได้รับผลกระทบมากขึ้นอย่างมากจากนโยบายสาธารณะ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถาบันอุดมศึกษาระดับปริญญาตรีสาธารณะเผชิญปัญหาดูเหมือนว่า intractable จากปัญหาดังกล่าวเป็นทุน ความรับผิดชอบและการเข้าถึง การขอรับรางวัลคุณภาพแห่งชาติของ Malcolm Baldrige ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้องค์กรเกิดปัญหารายชื่อชนิดของประสิทธิภาพขององค์กร กระบวนการนี้ถูกใช้ โดยการผลิต สุขภาพ และสถาบันการศึกษาในหมู่ผู้อื่น วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการ สำรวจความแตกต่างของประสิทธิภาพการทำงานระหว่างผู้รับรางวัลและไม่รับมาตรการที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายเหล่านี้สามในสาธารณะศึกษา

คำถามวิจัยหลักสองได้ postulated และทดสอบโดยใช้ข้อมูลย้อนหลัง คำถามแรกถามหาก ผู้รับรางวัลทำดีกว่าไม่ใช่รับกับมาตรการที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายเหล่านี้สามเวลาของรางวัล คำถามที่สองถามถ้า อัตราการเปลี่ยนแปลงในประสิทธิภาพการทำงานนี้แตกต่างกันสำหรับผู้รับรางวัลและไม่รับในการเวลาระยะเวลานำไปสู่รางวัล

กรอบทฤษฎีนำเสนอ ประกอบด้วยความท้าทายสามเป็นโครงสร้าง โครงสร้างแต่ละเชื่อมโยงกับหลายมาตรการ คำถามแรกที่ถูกทดสอบใช้ MANCOVA กระบวนการทดสอบกรอบทฤษฎี แต่ละโครงสร้างถูกพิสูจน์แล้ว ด้วยกระบวนการเดียวกัน สุดท้าย มีวิเคราะห์ผลลัพธ์อย่างไร univariate สำหรับแต่ละตัวแปรขึ้นอยู่กับ 12 รุ่นเดียวกันและระดับการวิเคราะห์ใช้การใช้คำถามที่สองซ้ำวัด MANCOVA

พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่.05 อัลฟา สำหรับหลายตัว แปรใช้จ่าย ความสำเร็จของชนกลุ่มน้อย และ สถาบัน 2 ปี จบการศึกษาพิเศษ สนับสนุนสำหรับกรอบทฤษฎีไม่พบทั้งหมด อย่างไรก็ตาม มันยังได้สรุปว่า ผู้รับรางวัลทำดีกว่าในบางมาตรการที่จัดการการดำเนินการมีผลกระทบโดยตรงเช่นต้นทุน ประเมินความรับผิดชอบได้รับผลกระทบโดยทางอ้อม โดยการดำเนินการจัดการ และผลลัพธ์สำหรับโครงสร้างนี้ถูกผสมขึ้น ในที่สุด มันถูกสรุปว่า เข้าไม่ตอบสนองต่อการจัดการ และอาจมีผลกระทบอย่างรุนแรง โดยนโยบายสาธารณะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การกำกับสถาบันการเงินการศึกษาสูงกว่าปริญญาตรีสาธารณะหน้าหมายเลขหนึ่งของปัญหาต่างๆว่ายากเหมือน ท่ามกลางปัญหาผู้ที่เป็นความรับผิดชอบและการเชื่อมต่อ Malcolm อาชีวอนามัยแห่งชาติได้รับรางวัล คุณภาพ การให้มีการออกแบบมาเพื่อช่วยให้องค์กรของทุก ประเภท ปัญหาแอดเดรสของ ประสิทธิภาพ ขององค์กร การดำเนินการดังกล่าวได้รับการใช้งานโดยการดูแล สุขภาพ การผลิตและสถาบันการเงินเพื่อการศึกษาในหมู่คนอื่นๆ. วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการสำรวจความแตกต่าง ประสิทธิภาพ ระหว่างผู้รับรางวัลและที่ไม่ใช่ผู้รับในมาตรการที่เกี่ยวข้องกับสามสิ่งท้าทายเหล่านี้ในที่สาธารณะการศึกษาสูงกว่า.

สองคำถามการวิจัยที่สำคัญเป็น human utilization of the Earth ' s photosynthetic และได้รับการทดสอบโดยใช้ข้อมูลทางประวัติศาสตร์คำถามแรกที่ถามว่าผู้รับรางวัลทำได้ดีกว่าไม่ใช่ผู้รับกับมาตรการที่เกี่ยวข้องกับสามสิ่งท้าทายเหล่านี้ในเวลาที่ได้รับรางวัล คำถามที่สองหากถามว่าอัตราการเปลี่ยนแปลงในการนี้เป็นที่แตกต่างสำหรับรางวัลผู้รับและไม่ใช่ผู้รับที่อยู่ในช่วงเวลาที่นำขึ้นไปสู่รางวัล.

กรอบทางทฤษฎีที่ได้รับการเสนอประกอบด้วยสามความท้าทายที่เป็นการประกอบสร้าง. สร้างแต่ละครั้งมีความเกี่ยวข้องกับมาตรการหลายคน คำถามแรกที่ได้รับการทดสอบแล้วการใช้การดำเนินการ mancova เพื่อทดสอบกรอบทางทฤษฎีที่ สร้างแต่ละห้องได้รับการทดสอบแล้วพร้อมด้วยวิธีการเดียวกันนี้แล้ว ในที่สุดผลการ univariate ยังนำมาวิเคราะห์หา 12 ตัวแปรขึ้นอยู่กับแต่ละคนระดับและรุ่นเดียวกันกับที่ใช้ในการวิเคราะห์การตั้งคำถามที่สองโดยใช้มาตรการซ้ำความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ mancova .

ที่ตัวอักษรและ .05 MI พบสำหรับตัวแปรการใช้จ่ายหลายความสำเร็จของชนกลุ่มน้อยและสำหรับการกำกับสถาบันการเงินสองปีอัตราการสำเร็จการศึกษา การสนับสนุนสำหรับกรอบทางทฤษฎีที่เป็นทั้งหมดไม่พบ แต่ถึงอย่างไรก็ตามซึ่งได้ข้อสรุปว่าผู้รับรางวัลทำได้ดีขึ้นในมาตรการบางอย่างซึ่งการดำเนินการการจัดการมีผลโดยตรงเช่นต้นทุน มาตรการความรับผิดชอบได้รับผลกระทบโดยอ้อมโดยการดำเนินการการจัดการและผลลัพธ์ที่ได้ไม่ว่าจะสร้างนี้ก็มีมากแบบผสม ในที่สุดซึ่งได้ข้อสรุปว่าการเข้าใช้งานไม่ได้ตอบสนองกับโซลูชันการบริหารและอาจมีมากได้รับผลกระทบอย่างรุนแรงจากนโยบายสาธารณะ.