The vision and expectations of the

The vision and expectations of the school and administration are so big. There is
technology, there is differentiated instruction, there is getting to know your
students, another initiative that helps us differentiate. There is data driven
instruction. We have all these catch phrases. But nothing ties together.
Although the district offered the time for teacher professional development in the
form of CFF courses and faculty meetings, Teacher 1 felt that some professional
development is not used wisely or meaningful.
T1 further stated:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิสัยทัศน์และความคาดหวังของโรงเรียนและจัดการได้เลย มีเทคโนโลยี มีเป็นคำสั่งต่าง ๆ มีการรับรู้ของคุณนักเรียน โครงการอื่นที่ช่วยให้เราแตกต่าง ไม่มีข้อมูลขับเคลื่อนคำแนะนำ เรามีวลีจับเหล่านี้ทั้งหมด แต่ไม่มีอะไรผูกกันถึงแม้ว่าเขตการนำเสนอเวลาสำหรับการพัฒนาครูมืออาชีพในการแบบฟอร์มหลักสูตร CFF และคณะประชุม อาจารย์ 1 รู้สึกว่าบางอาชีพพัฒนาไม่มีความหมาย หรือใช้อย่างชาญฉลาดT1 ระบุเพิ่มเติม:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิสัยทัศน์และความคาดหวังของโรงเรียนและการบริหารงานที่มีขนาดใหญ่เพื่อ มี
เทคโนโลยีที่มีการเรียนการสอนที่แตกต่างกันมีการทำความรู้จักกับคุณ
นักเรียนคิดริเริ่มอื่น ๆ ที่จะช่วยให้เราแยกความแตกต่าง มีข้อมูลที่ขับเคลื่อนด้วย
การเรียนการสอน เรามีทั้งหมดเหล่านี้วลี . แต่ความสัมพันธ์อะไรกัน
แม้ว่าอำเภอที่มีให้เวลาสำหรับการพัฒนาวิชาชีพครูใน
รูปแบบของหลักสูตร CFF และการประชุมคณะครู 1 รู้สึกว่ามืออาชีพบาง
พัฒนาไม่ได้ใช้อย่างชาญฉลาดหรือมีความหมาย.
T1 ระบุเพิ่มเติม:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิสัยทัศน์และความคาดหวังของโรงเรียนและการบริหารงานจึงใหญ่ มี
เทคโนโลยีมีการสอนพิเศษ มีการรู้จักนักเรียนของคุณ
, ความคิดริเริ่มที่ช่วยให้เราแยกแยะ มีข้อมูลขับเคลื่อน
สอน ขณะนี้มีทั้งหมดเหล่านี้จับวลี แต่ไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกัน .
ถึงแม้ว่าเขตเสนอเวลาเพื่อพัฒนาวิชาชีพครูใน
รูปแบบของหลักสูตร CFF และการประชุมคณะ ครูรู้สึกว่า บางอาชีพการพัฒนาไม่ได้ใช้อย่างชาญฉลาดหรือมีความหมาย .
T1 กล่าวต่อไป :