Step 4. Designating Location(s)1. T

Step 4. Designating Location(s)
1. Teachers/practitioners generate a list of possible locations in which the teaching can take place.
Selecting an appropriate location or locations for teaching is a very important part of planning DTT instruction. When the team meets either during the IEP/IFSP meeting or separately, it might be helpful to generate a list of possible locations where the teaching can take place. Each location should be carefully examined to determine the advantages and disadvantages of that location. Considerations might include:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ 4 ลืม Location(s)1. ครู/ผู้สร้างรายชื่อของสถานเป็นการสอนที่สามารถทำได้เลือกสถานที่เหมาะสมหรือสถานที่สำหรับการเรียนการสอนเป็นส่วนสำคัญของการวางแผนคำสั่ง DTT เมื่อทีมตรงกับ ระหว่างการ ประชุม/IEP IFSP หรือแยก อาจเป็นการสร้างรายชื่อของสถานได้ที่สอนที่สามารถทำได้ดี แต่ละสถานควรมีการตรวจสอบอย่างระมัดระวังเพื่อพิจารณาข้อดีและข้อเสียของ อาจมีข้อควรพิจารณา:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ 4 เรื่องกำหนดสถานที่ตั้ง (s)
1 ครู / ผู้ปฏิบัติงานสร้างรายชื่อของสถานที่ที่เป็นไปได้ในการสอนซึ่งสามารถใช้สถานที่.
การเลือกสถานที่ที่เหมาะสมหรือสถานที่สำหรับการเรียนการสอนเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญมากของการวางแผนการเรียนการสอน DTT เมื่อทีมงานได้พบกับทั้งในระหว่างการประชุม IEP / IFSP หรือแยกกันมันอาจจะเป็นประโยชน์ในการสร้างรายชื่อของสถานที่ที่เป็นไปได้ที่การเรียนการสอนสามารถใช้สถานที่ แต่ละสถานที่ควรได้รับการตรวจสอบอย่างละเอียดเพื่อตรวจสอบข้อดีและข้อเสียของสถานที่นั้น ข้อควรพิจารณาอาจรวมถึง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 4 การกำหนดตำแหน่ง ( s )
1 ครู / นักสร้างรายชื่อของสถานที่ที่เป็นไปได้ที่การสอนสามารถใช้สถานที่ .
เลือกสถานที่ที่เหมาะสมหรือสถานที่สำหรับการเรียนการสอนเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญมากของการสอนส่วนวางแผน เมื่อทีมตรงระหว่าง เขียน / ifsp การประชุมหรือแยกต่างหากมันอาจเป็นประโยชน์ในการสร้างรายชื่อของสถานที่ที่เป็นไปได้ที่การสอนสามารถใช้สถานที่ แต่ละตำแหน่งควรพิจารณาอย่างรอบคอบ เพื่อหาข้อดีและข้อเสียของสถานที่ที่ การพิจารณา อาจรวมถึง :