this single-case study explored the

this single-case study explored the extent to
which school structur
e and size influenced
the development of a professional learning
community in a small learning community
ninth-grade center. An embedded design using
qualitative and quantitative strategies was
implemented to address underdeveloped lead
ership capacity among teachers that limited
opportunities for teachers and other stakeholders
to develop as a community of learners.
Four emerging themes resulted from the fi
ndings. Statistical analyses nullified any
significant differences among the staff’s
development as a professional learning
community, although significant differences
in achievement among students were found
in reading and math state assessments. This study may generate additional research to
identify structural and social
factors that impact profe
ssional development and student
achievement

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขอบเขตการสำรวจศึกษากรณีเดียว structur ที่โรงเรียนe และขนาดอิทธิพล การพัฒนาเรียนรู้อาชีพ ชุมชนในชุมชนเรียนรู้ขนาดเล็ก ไนน์เกรดศูนย์ ใช้การออกแบบฝังตัว กลยุทธ์เชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณได้ นำไปใช้เพื่อเป้าหมายยังด้อยพัฒนาอยู่ความจุ ership ระหว่างครูจำกัด โอกาสสำหรับครูและผู้ ในการพัฒนาเป็นชุมชนของผู้เรียน สี่รูปแบบที่เกิดขึ้นเป็นผลมาจาก findings Nullified การวิเคราะห์ทางสถิติใด ๆ ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างหน้าที่ของ พัฒนาการเรียนรู้แบบมืออาชีพ ชุมชน แม้ว่าความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ ในผลสัมฤทธิ์ระหว่างเรียนพบ ในการประเมินสถานะการอ่านและคณิตศาสตร์ การศึกษานี้อาจสร้างการวิจัยเพิ่มเติม ระบุโครงสร้างและสังคม ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อ professional พัฒนาและนักเรียน ความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้กรณีเดียวสำรวจขอบเขตที่โรงเรียน structur อีและขนาดอิทธิพลการพัฒนาของการเรียนรู้ระดับมืออาชีพชุมชนในชุมชนการเรียนรู้ขนาดเล็กศูนย์เก้าชั้น การออกแบบที่ฝังตัวโดยใช้กลยุทธ์เชิงปริมาณและคุณภาพได้รับการดำเนินการเพื่อนำไปสู่การอยู่ด้อยพัฒนากำลังการผลิตErship ระหว่างครูที่ จำกัดโอกาสสำหรับครูและผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆในการพัฒนาเป็นชุมชนของผู้เรียน. สี่รูปแบบที่เกิดขึ้นเป็นผลมาจากไฟndings การวิเคราะห์ทางสถิติไร้ผลใด ๆที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในหมู่พนักงานของการพัฒนาเป็นมืออาชีพในการเรียนรู้ชุมชนแม้ว่าความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความสำเร็จของนักเรียนที่พบในการอ่านและการประเมินผลของรัฐคณิตศาสตร์ การศึกษาครั้งนี้อาจสร้างการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อระบุโครงสร้างทางสังคมและปัจจัยที่ส่งผลกระทบprofe พัฒนา ssional นักเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรณีศึกษานี้เดี่ยวสํารวจขอบเขต
ซึ่งโรงเรียนเทคนิค
E
ขนาดอิทธิพลและการพัฒนาการเรียนรู้ชุมชนมืออาชีพในชุมชนเล็ก ๆ

เรียนเกรดเก้าศูนย์ ฝังตัวโดยใช้กลยุทธ์การออกแบบเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณคือ

ใช้ที่อยู่ไกลปืนเที่ยงนำความจุที่ จำกัด การวางผังของครู

เปิดโอกาสให้ครูและผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆ
เพื่อพัฒนาเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้
4 ใหม่รูปแบบเป็นผลมาจาก Fi
ndings . การวิเคราะห์สถิติถือเป็นโมฆะใด
ความแตกต่างกันของการพัฒนาชุมชน

พนักงานที่เป็นมืออาชีพ แต่ความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน พบว่า

ในการอ่านและประเมินสภาพทางคณิตศาสตร์การศึกษานี้อาจสร้างการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อระบุโครงสร้างและสังคม


ssional profe ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและนักศึกษาพยาบาล