2.2. Intervention ProgramLearning f

2.2. Intervention Program
Learning from the success of Participatory Action-
Oriented Training (PAOT) approach in the past, a one day
training program was organized in conducive environment
to the participants (Khai et al., 2011). In the program,
various approaches using multimedia resources, printed
illustration and graphical materials were utilized in both
interactive lecture and participatory discussion sessions.
There were three different main interventional
instruments developed and modified based on existing
references and resources; a video, an interactive lecture
and an action checklist. Within these instruments, three
interactive activities was interspersed in the program to
reinforce, enhance and broaden the knowledge and their
practical application in workplace (University of
Calgary, 2004; RHEF, 2008; NWCPHP, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2 การขัดจังหวะโดยโปรแกรมเรียนรู้จากความสำเร็จของมีส่วนร่วมดำเนินการ-มุ่งเน้นวิธีการฝึกอบรม (PAOT) ในอดีต วันหนึ่งโปรแกรมการฝึกอบรมที่จัดในสภาพแวดล้อมที่เอื้อการร่วม (ค่าย et al., 2011) ในโปรแกรมวิธีการใช้ทรัพยากรมัลติมีเดีย พิมพ์ต่าง ๆมีใช้ภาพประกอบและกราฟิกวัสดุทั้งบรรยายแบบโต้ตอบและเซสชันการสนทนาแบบมีส่วนร่วมมีหลักการแตกต่างกันสามที่ interventionalเครื่องมือพัฒนา และปรับเปลี่ยนตามที่มีอยู่อ้างอิงและทรัพยากร วิดีโอ บรรยายการโต้ตอบและการตรวจสอบการดำเนินการ ภายในเครื่องมือเหล่านี้ 3มีกระจายกิจกรรมการโต้ตอบในโปรแกรมเสริม เพิ่มประสิทธิภาพ และเพิ่มพูนความรู้ และความภาคสนามในสถานที่ทำงาน (มหาวิทยาลัยคัลการี 2004 RHEF, 2008 NWCPHP, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.2 โปรแกรมการแทรกแซงการเรียนรู้จากความสำเร็จของการมีส่วนร่วมในการกระทำการฝึกอบรมเชิง(PAOT) วิธีการในอดีตที่ผ่านมาวันหนึ่งในโปรแกรมการฝึกอบรมในการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้กับผู้เข้าร่วมประชุม(หนองคาย et al., 2011) ในโปรแกรมวิธีการต่างๆการใช้ทรัพยากรมัลติมีเดียพิมพ์ภาพประกอบและวัสดุกราฟิกถูกนำมาใช้ทั้งในการบรรยายการโต้ตอบและการเจรจาหารือการมีส่วนร่วม. มีสามมาตรการแทรกแซงที่แตกต่างกันหลักคือเครื่องมือที่พัฒนาและปรับเปลี่ยนขึ้นอยู่กับที่มีอยู่ในการอ้างอิงและทรัพยากร วิดีโอการบรรยายการโต้ตอบและรายการตรวจสอบการดำเนินการ ภายในตราสารเหล่านี้สามกิจกรรมโต้ตอบถูกสลับในโปรแกรมที่จะเสริมสร้างการเพิ่มและขยายความรู้ของพวกเขาและการใช้งานจริงในสถานที่ทำงาน(มหาวิทยาลัยคาลการี, 2004; RHEF 2008; NWCPHP 2012)