Data analysis involved two steps. F

Data analysis involved two steps. First, and most importantly, the video-recorded
PCK test-lessons were analysed by both researchers individually with a sharp focus
on how the teachers enacted the specific content in the lesson and how their teaching
changed (or not) between the two lessons. Second, the transcribed tape recordings
were analysed through content analysis (applied in the way described by Miles &
Huberman, 1994) in order to identify changes in the teachers’ ways of reflecting on
their teaching. A content analysis of this kind is based on the view that it facilitates
the production of core constructs from textual data (e.g. a systematic method of
data reduction, data display, and conclusion drawing and verification).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับสองขั้นตอน ครั้งแรก และที่สำคัญที่สุดคือ การวิดีโอบันทึกไว้ทดสอบ PCK-บทเรียนถูกนำมาวิเคราะห์ โดยนักวิจัยทั้งสองแยกกันด้วยโฟกัสคมชัดบนวิธีครูบังคับ specific เนื้อหาในบทเรียน และวิธีการสอนเปลี่ยนแปลง (หรือไม่) ระหว่างบทเรียน 2 วินาที การบันทึกเทปทับถูกวิเคราะห์ผ่านการวิเคราะห์เนื้อหา (ใช้วิธีการอธิบาย โดยไมล์ &Huberman, 1994) เพื่อระบุการเปลี่ยนแปลงในวิธีของคุณครูสะท้อนบนการสอน การวิเคราะห์เนื้อหาแบบนี้เป็นไปตามมุมมองที่ผลงานการผลิตโครงสร้างหลักจากข้อมูล (เช่นระบบวิธีการลดข้อมูล แสดงข้อมูล และวาดข้อสรุป และขั้นตอน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนที่สอง ครั้งแรกและสำคัญที่สุดคือวิดีโอที่บันทึกไว้
PCK ทดสอบบทเรียนที่ได้มาวิเคราะห์โดยนักวิจัยทั้งรายบุคคลที่มีความสำคัญที่คมชัด
เกี่ยวกับวิธีครูตราเนื้อหา Fi C speci ในบทเรียนและวิธีการเรียนการสอนของพวกเขา
เปลี่ยนไป (หรือไม่) ระหว่างสองบทเรียน ประการที่สองการบันทึกเทปถ่ายทอด
มาวิเคราะห์ผ่านการวิเคราะห์เนื้อหา (นำไปใช้ในทางที่อธิบายโดยไมล์ &
Huberman, 1994) เพื่อระบุการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของครูสะท้อนให้เห็นถึง
การเรียนการสอนของพวกเขา การวิเคราะห์เนื้อหาของชนิดนี้จะขึ้นอยู่กับมุมมองที่จะอำนวยความสะดวก
การผลิตของโครงสร้างหลักจากข้อมูลต้นฉบับเดิม (เช่นวิธีการที่เป็นระบบของ
การลดข้อมูลจอแสดงผลข้อมูลและการวาดภาพและสรุป Veri Fi ไอออนบวก)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับสองขั้นตอน แรกและสำคัญที่สุดคือการบันทึกวิดีโอpck บทเรียนการทดสอบวิเคราะห์โดยนักวิจัยแยกกับโฟกัสคมในวิธีที่ครูใช้กาจึง C เนื้อหาในบทเรียนและวิธีการสอนของพวกเขาการเปลี่ยนแปลง ( หรือไม่ ) ระหว่างสองบทเรียน ถ่ายทอดเทปบันทึกที่สองวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ( ใช้ในทางที่อธิบายโดยไมล์ &ฮูเบอร์เมิ่น , 1994 ) ในการระบุการเปลี่ยนแปลงในวิธีที่จำครูการจัดการเรียนการสอน การวิเคราะห์ประเภทนี้จะขึ้นอยู่กับมุมมองที่อำนวยความสะดวกการผลิตหลักสร้างจากข้อมูลต้นฉบับเดิม ( เช่น ระบบวิธีการลดข้อมูล การแสดงผลข้อมูล และสรุปข้อมูลการวาดภาพและถ่ายทอด )