Discussion of Students’ Learning Cu

Discussion of Students’ Learning Culture
Culture is relevant to this research in that the researcher tested how Saudi female students’ learning culture – through a representative group of participants – has been influenced by their online learning engagements. As discussed above, Saudi Arabia has a collectivist culture with high-context communications and minimal coding, though this was not specifically considered in the academic study in relation to online learning. The ways in which and the degrees of success with which female students interact, benefit, and grow with online learning need to be explored in greater depth over an extended time period. Although there were some limitations on access to online education as a result of poor or inadequate internet infrastructure as well as some technical difficulties, the study participants found it to be indispensable to have unlimited access to theInternet. They also argued that their introduction to online sources enabled them to gain experience with different ways of thinking, different styles of writing, and different approaches to improving their communication skills. They also learned to become more persistent as a result of the slowness of Saudi internet connections.
The students’ participation in the online discussion forum included learning more about their own values, beliefs, and attitudes. Before joining the online integrated discussion forums, the students did not realize the diversity of perspectives among them. This is an example of how online forums can serve as a platform for promoting greater understanding of the diversity of cultures and opinions within the same society, as well as for fostering greater appreciation for how cultural differences impact learning. These outcomes of online forums, as well as the internalization of locus of control, help to build students’ communications abilities in the workplace and elsewhere.
Based on personal observations of the students’ online communications on discussion boards and of their abilities to engage with each other on a daily basis in regard to various aspects of what was discussed in the classroom, it was evident that their online discussions towards the end of the year displayed significant improvements in their skills in presenting their own perspectives. These constant observations were noted regularly so that they could be revisited during the data analysis, and notes were taken that made these observations and field notes into a form of transcript. These observations were made by two professors who were constantly engaging in the dialogue, both virtually and face to face. The observations and field notes significantly enriched the survey data from the participants.
Online programs encourage students to learn at their own pace and to interact at their own level. In one of the discussion forums, students were asked to respond to some assignments relating to ethical concerns and cultural issues associated with cross-cultural communication. This discussion was enriching and may have challenged some of their existing deep-seated misunderstandings, judgments, and assumptions about different cultures. Another quality that students embraced is self-discipline, which is a necessary condition for success in a globalized world. Throughout their engagement with online learning, the students displayed their ability to work independently. This is particularly significant in that online education, in combination with traditional approaches to learning, enhances students’ communication abilities, academic skills, and level of self-motivation – especially with respect to topics that are relevant to their lives. After a semester of using online education the students demonstrated better personal management skills, including the ability to set achievable goals. Online education therefore helped students to be more successful and to have higher levels of satisfaction after an initial full-year engagement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนาของนักเรียนเรียนรู้วัฒนธรรมวัฒนธรรมเป็นที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัยนี้ที่นักวิจัยทดสอบนักหญิงซาอุวิธีเรียนรู้วัฒนธรรม – กลุ่มตัวแทนของผู้เข้าร่วม – ได้รับอิทธิพลมาจากตามตารางเรียนออนไลน์ของพวกเขา กล่าวถึงข้างต้น ซาอุดีอาระเบียมีวัฒนธรรม collectivist สูงบริบทการสื่อสารและการเขียนโค้ดน้อย ว่านี้ถูกไม่เฉพาะพิจารณาในการศึกษาทางวิชาการเกี่ยวกับการเรียนแบบออนไลน์ วิธีการและองศาของความสำเร็จที่นักเรียนหญิงโต้ตอบ ประโยชน์ และการเติบโต ด้วยการเรียนแบบออนไลน์จำเป็นต้องสำรวจลึกมากกว่าระยะเวลาขยายการ แม้ว่าจะมีข้อจำกัดบางประการในการเข้าถึงการศึกษาออนไลน์จากโครงสร้างพื้นฐานอินเทอร์เน็ตไม่ดี หรือไม่เพียงพอและปัญหาทางเทคนิคบางอย่าง ผู้เข้าร่วมศึกษาพบให้ขาดไม่ได้ให้เข้า theInternet พวกเขายังโต้เถียงว่า การแนะนำแหล่งออนไลน์เปิดให้ได้รับประสบการณ์ ด้วยวิธีการคิด เขียน และต่างวิธีการปรับปรุงทักษะการสื่อสารที่หลากหลาย พวกเขายังเรียนรู้เป็นแบบเพิ่มเติมจาก slowness เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่ซาอุนักเรียนที่เข้าร่วมในเวทีสนทนาออนไลน์รวมเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับค่าของตนเอง ความเชื่อ และทัศนคติ ก่อนเข้าร่วมออนไลน์รวมฟอรั่มสนทนา นักเรียนได้ตระหนักถึงความหลากหลายของมุมมองในหมู่พวกเขาไม่ นี่คือตัวอย่างของวิธีออนไลน์ฟอรั่มสามารถใช้เป็นแพลตฟอร์มใน การส่งเสริมความหลากหลายของวัฒนธรรมและความคิดเห็นภายในสังคมเดียวกันเข้าใจมากขึ้น และ สำหรับการทำนุบำรุงขึ้นมากกว่าเรียนผลกระทบความแตกต่างทางวัฒนธรรมอย่างไร ผลลัพธ์เหล่านี้ของฟอรั่มออนไลน์ และ internalization ของโลกัสโพลควบคุม ช่วยในการสร้างนักสื่อสารความสามารถ ในการทำงาน และอื่น ๆตามข้อสังเกตุส่วนตัวสื่อสารออนไลน์ของนักเรียนบนกระดานสนทนา และความสามารถในการมีส่วนร่วมกันในเรื่องแง่มุมต่าง ๆ ของสิ่งกล่าวถึงในห้องเรียนประจำ ไม่ชัดว่า การสนทนาสิ้นปีแสดงปรับปรุงที่สำคัญในทักษะของพวกเขาในการนำเสนอมุมมองของตนเอง ข้อสังเกตเหล่านี้คงมีไว้เป็นประจำเพื่อให้พวกเขาสามารถ revisited ในระหว่างการวิเคราะห์ข้อมูล และบันทึกย่อที่ถ่ายที่ทำการสังเกตและบันทึกย่อในฟิลด์เหล่านี้ในรูปแบบของเสียงบรรยาย อาจารย์สองคนได้ตลอดเวลาเสน่ห์ในต่างแดน แทบ ทั้งหน้า ได้ทำการสังเกตเหล่านี้ สังเกตการณ์และฟิลด์บันทึกย่อมากอุดมไปสำรวจข้อมูลจากผู้เข้าร่วมโปรแกรมออนไลน์ส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ที่ก้าวของตนเอง และ การโต้ตอบในระดับของตนเอง ในฟอรั่มสนทนา นักเรียนถูกถามตอบกำหนดบางอย่างเกี่ยวข้องกับจริยธรรมข้อสงสัยและปัญหาทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม สนทนานี้มีค่า และอาจมีท้าทายใน บางของพวกเขาเกิดความเข้าใจผิดฝังลึกที่มีอยู่ คำพิพากษา สมมติฐานเกี่ยวกับวัฒนธรรมที่แตกต่าง คุณภาพอื่นที่นักเรียนกอดผดุง ซึ่งเป็นเงื่อนไขจำเป็นสำหรับความสำเร็จในโลกยุคโลกาภิวัตน์ ได้ ตลอดตนหมั้นกับเรียนรู้ออนไลน์ นักเรียนแสดงความสามารถในการทำงานอย่างอิสระ นี้เป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่ช่วยเพิ่มการศึกษาออนไลน์ ร่วมกับวิธีแบบดั้งเดิมเพื่อการเรียนรู้ นักเรียนความสามารถในการสื่อสาร ทักษะทางวิชาการ และระดับของแรงจูงใจตนเอง – โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับชีวิต หลังจากภาคของการศึกษาออนไลน์โดยใช้ นักเรียนแสดงทักษะส่วนบุคคลการจัดการดี รวมถึงความสามารถในการตั้งเป้าหมายที่ทำได้ การศึกษาออนไลน์ดังนั้นช่วยนักเรียนให้ประสบความสำเร็จมากขึ้น และมีระดับความพึงพอใจหลังจากการหมั้นทั้งปีต้นสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายของวัฒนธรรมวัฒนธรรม
การเรียนรู้ของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยที่ผู้วิจัยทดสอบว่าซาอุฯ หญิง การเรียนรู้ของนักเรียน–วัฒนธรรมผ่านตัวแทนกลุ่มของผู้เข้าร่วมและได้รับอิทธิพลของการเรียนรู้ออนไลน์ใด ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น , ซาอุดีอาระเบีย มีวัฒนธรรม collectivist บริบทการสื่อสารด้วยการเข้ารหัสที่น้อยที่สุด though this was not specifically considered in the academic study in relation to online learning. The ways in which and the degrees of success with which female students interact, benefit, and grow with online learning need to be explored in greater depth over an extended time period.แม้จะมีข้อจำกัดในการเข้าถึงการศึกษาออนไลน์เป็นผลดีหรือด้านโครงสร้างพื้นฐานอินเทอร์เน็ต ตลอดจนปัญหาด้านเทคนิคบางประการ ผู้ศึกษาพบว่ามันจะต่อได้ไม่ จำกัด การเข้าถึงอินเทอร์เน็ต . พวกเขายังถกเถียงกันอยู่ว่า เบื้องต้นของแหล่งข้อมูลออนไลน์ที่ช่วยให้พวกเขาได้รับประสบการณ์ที่มีวิธีการที่แตกต่างกันของการคิด different styles of writing, and different approaches to improving their communication skills. They also learned to become more persistent as a result of the slowness of Saudi internet connections.
The students’ participation in the online discussion forum included learning more about their own values, beliefs, and attitudes. Before joining the online integrated discussion forums,นักเรียนไม่ได้ตระหนักถึงความหลากหลายของมุมมองของพวกเขา นี้เป็นตัวอย่างของวิธีการฟอรั่มออนไลน์สามารถให้บริการเป็นแพลตฟอร์มสำหรับการส่งเสริมความเข้าใจมากขึ้นของความหลากหลายของวัฒนธรรมและความคิดเห็นในสังคมเดียวกัน รวมทั้งการสร้างความชื่นชมมากขึ้นสำหรับวิธีความแตกต่างทางวัฒนธรรมต่อการเรียนรู้ เหล่านี้ผลของฟอรั่มออนไลน์