Much attention has been given to th

Much attention has been given to the relationship between academic and student
affairs, the role of each, and the potential that collaboration between the two offers in the
achievement of developmental goals and student learning outcomes (e.g.,
Baxter Magolda, 2003; Hu & Kuh, 2003; Papish, 1999; Sandeen, 1991; Winston et al.,
2001). As Sorum Brown (1997) asserts, “to become learning organizations and learning
oriented practitioners, faculty and student affairs professionals must develop an
individual and collective sense of what matters most within the student learning
paradigm” (cited in Papish, 1999, p. 45).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสนใจมากมีการกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาและนักเรียน
กิจการ บทบาทของแต่ละ และศักยภาพที่มีความร่วมมือระหว่างทั้งสองในการ
ความสำเร็จของเป้าหมายการพัฒนานักเรียน (e.g.,
Baxter Magolda, 2003 ผลการเรียนรู้ Kuh & Hu, 2003 Papish, 1999 Sandeen, 1991 วินสตัน et al.,
2001) เป็นยืนยัน Sorum สีน้ำตาล (1997) "เป็นองค์กรการเรียนรู้ และการเรียนรู้
เน้นผู้ คณาจารย์และนักศึกษาผู้เชี่ยวชาญกิจการต้องพัฒนาการ
แต่ละรายการ และรวมความรู้สึกของสิ่งสำคัญที่สุดภายในนักเรียนที่เรียน
กระบวนทัศน์" (อ้างใน Papish, 1999, p. 45)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสนใจมากได้รับการมอบให้กับความสัมพันธ์ระหว่างนักวิชาการและนักศึกษา
กิจการบทบาทของแต่ละคนและมีศักยภาพที่ทำงานร่วมกันระหว่างสองข้อเสนอในการ
บรรลุเป้าหมายการพัฒนาและผลการเรียนรู้ของนักเรียน (เช่น
แบ็กซ์เตอร์ Magolda 2003; Hu & Kuh, 2003; Papish, 1999; Sandeen 1991; วินสตันและคณะ.
2001) ในขณะที่บราวน์ Sorum (1997) อ้าง "การเรียนรู้ที่จะเป็นองค์กรและการเรียนรู้
ที่มุ่งเน้นการปฏิบัติงานอาจารย์และผู้เชี่ยวชาญด้านกิจการนักศึกษาจะต้องพัฒนา
ความรู้สึกของแต่ละบุคคลและส่วนรวมของสิ่งที่สำคัญที่สุดในการเรียนรู้ของนักเรียน
กระบวนทัศน์ "(อ้างใน Papish, 1999 พี. 45 )

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ได้รับความสนใจอย่างมากให้กับความสัมพันธ์ระหว่างวิชาการและนักศึกษาพยาบาล บทบาทของแต่ละคน และศักยภาพของความร่วมมือระหว่างสองข้อเสนอในการบรรลุเป้าหมายตาม

นักเรียนผลการเรียน ( เช่น แบ็กซ์เตอร์ magolda , 2003 ; ฮู&คา , 2003 ; papish , 1999 ; sandeen , 1991 ; วินสตัน et al . ,
2001 ) ขณะที่ โซรัม บราวน์ ( 1997 ) ยืนยัน" เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ และการเรียนรู้
มุ่งเน้นผู้ปฏิบัติงานและคณะผู้เชี่ยวชาญด้านกิจการนักเรียน ต้องพัฒนา
บุคคลและส่วนรวมเลย สิ่งที่สำคัญที่สุดในการเรียนของนักศึกษา
กระบวนทัศน์ " ( อ้างใน papish , 2542 , หน้า 45 )