Effective content talkIn Chapter 8,

Effective content talk
In Chapter 8, for example, we suggested ways of talking about content so that it is most likely to be understood
clearly, but in that chapter we described these as instructional strategies. In explaining ideas, for example, whether
briefly or as a extended lecture, we pointed out that it helps to offer advance organizing ideas, to relate new content
to prior knowledge, and to organize and elaborate on new information. In the same chapter, we also suggested
strategies about content talk intended for students, so that students understand their own thinking as well as
possible. We especially highlighted two ways of learning: inquiry learning and cooperative learning. Table 12.1
summarizes instructional strategies both for students and for teachers, and indicates how they contribute to
effective verbal communication about content.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พูดคุยเนื้อหาที่มีประสิทธิภาพในบทที่ 8 เช่น เราแนะนำวิธีการพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหานั้นก็มักจะเข้าใจชัดเจน แต่ ในบทที่เรากล่าวถึงนี้เป็นกลยุทธ์การจัดการเรียนการสอน ในความคิด เช่น กล่าวว่าย่อ หรือขยายการบ รรยาย เราชี้ให้เห็นที่จะช่วยให้ล่วงหน้าจัดความคิด การเชื่อมโยงเนื้อหาใหม่ความ รู้เดิม เพื่อจัดระเบียบ และอธิบายข้อมูลใหม่ ในบทเดียวกัน เรายังแนะนำกลยุทธ์เกี่ยวกับเนื้อหาพูดตั้งใจเรียน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจตนเองเช่นการคิดเป็นเป็นไปได้ เราเน้นโดยเฉพาะสองวิธีในการเรียนรู้: เรียนสอบถามและเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ตาราง 12.1สรุปกลยุทธ์การจัดการเรียนการสอนทั้งนักเรียน และครู และบ่งชี้ว่า พวกเขามีส่วนร่วมมีประสิทธิภาพการสื่อสารด้วยวาจาเกี่ยวกับเนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พูดคุยเนื้อหาที่มีประสิทธิภาพในบทที่ 8 ตัวอย่างเช่นเราแนะนำวิธีการพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาเพื่อที่จะมีแนวโน้มมากที่สุดที่จะเข้าใจได้อย่างชัดเจนแต่ในบทที่เราอธิบายเหล่านี้เป็นกลยุทธ์การเรียนการสอน ในการอธิบายความคิดเช่นไม่ว่าจะเป็นเวลาสั้น ๆ หรือเป็นบรรยายขยายเราชี้ให้เห็นว่ามันจะช่วยให้มีการจัดระเบียบล่วงหน้าความคิดที่จะเกี่ยวข้องกับเนื้อหาใหม่เพื่อให้ความรู้ก่อนและการจัดระเบียบและทำอย่างละเอียดในข้อมูลใหม่ ในบทเดียวกันเรายังแนะกลยุทธ์การพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาที่มีไว้สำหรับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจความคิดของตัวเองเช่นเดียวกับที่เป็นไปได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราเน้นสองวิธีของการเรียนรู้: การเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ตารางที่ 12.1 สรุปกลยุทธ์การเรียนการสอนทั้งสำหรับนักเรียนและครูผู้สอนและแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีส่วนร่วมในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพด้วยวาจาเกี่ยวกับเนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่มีเนื้อหาพูดถึง
ในบทที่ 8 , ตัวอย่างเช่นเราแนะนำวิธีที่พูดถึงเนื้อหา จึงมีแนวโน้มที่จะเข้าใจ
อย่างชัดเจน แต่ในบทที่เราอธิบายเหล่านี้เป็นกลยุทธ์การสอน ในการอธิบายแนวคิด ตัวอย่าง ไม่ว่า
สั้นหรือเป็นขยายบรรยาย เราชี้ให้เห็นว่ามันช่วยให้เลื่อนการจัดความคิดที่เกี่ยวข้องกับ
เนื้อหาใหม่ความรู้ก่อนและการจัดระเบียบและลงรายละเอียดข้อมูลใหม่ ในบทเดียวกัน เรายังแนะนำกลยุทธ์เกี่ยวกับเนื้อหาที่คุยกัน
ไว้สำหรับนักเรียน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจความคิดของตนเองตลอดจน
ที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราเน้นสองวิธีของการเรียนรู้ : เรียนสอบถามและการเรียนแบบร่วมมือ ตารางที่ 12.1
สรุปยุทธศาสตร์การสอนทั้งนักเรียนและครูและแสดงวิธีการที่พวกเขามีส่วนร่วม
การสื่อสารด้วยวาจาที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวกับเนื้อหา