contributed positively to students’

contributed positively to students’ learning. It can also be said that the 2005 Science and Technology curriculum contributed positively to students’ learning. However, considering post-test academic achievement scores of the students in the experimental group were higher than those of the students in the control group, it can be said that project-based learning is more effective in increasing achievement than the 2005 Science and Technology curriculum. The project-based learning enables students to construct their knowledge. Therefore, it is thought that seminars regarding practice examples in Science and Technology courses, characteristics of project-based learning for teachers as well as training of prospective teachers, which can be taught in the Special Instruction Methods – I course, will make a positive contribution to the learning process. It is also thought that research on determining the effects of project-based learning in science and technology instruction on dependent variables can be conducted at different levels of education. Quantitative data were collected in the present study. It may be beneficial to collect qualitative data in future studies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนบวกกับนักเรียน มันสามารถยังได้กล่าวว่า หลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปี 2005 ส่วนบวกกับนักเรียน อย่างไรก็ตาม พิจารณาคะแนนการทดสอบหลังศึกษาความสำเร็จของนักเรียนในกลุ่มทดลองมีสูงกว่าของนักเรียนในกลุ่มควบคุม มันสามารถจะกล่าวว่า การเรียนรู้ตามโครงการเพิ่มประสิทธิภาพในการเพิ่มผลสัมฤทธิ์มากกว่าหลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปี 2005 การเรียนรู้ตามโครงการทำให้นักเรียนสร้างความรู้ ดังนั้น มันเป็นความคิดที่ สัมมนาเกี่ยวกับตัวอย่างแบบฝึกหัดในลักษณะของโครงการการเรียนรู้สำหรับครูเป็นครูผู้สนใจ ซึ่งสามารถสอนในวิธีสอนพิเศษ – ฉันหลักสูตร ฝึกอบรม หลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะทำให้กระบวนการเรียนรู้ ยังคิดว่า ว่า สามารถดำเนินการวิจัยผลกระทบของโครงการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีคำสั่งบนตัวแปรขึ้นอยู่กับการกำหนดในระดับต่าง ๆ ของการศึกษา มีการรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณในการศึกษาปัจจุบัน มันอาจเป็นประโยชน์ต่อการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษาในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน นอกจากนี้ยังอาจกล่าวได้ว่าปี 2005 หลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีส่วนบวกกับการเรียนรู้ของนักเรียน อย่างไรก็ตามการพิจารณาหลังการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในกลุ่มทดลองสูงกว่านักเรียนในกลุ่มควบคุมก็อาจกล่าวได้ว่าการเรียนรู้ตามโครงการมีประสิทธิภาพมากขึ้นในความสำเร็จที่เพิ่มขึ้นกว่า 2,005 หลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี . การเรียนรู้ตามโครงการช่วยให้นักเรียนที่จะสร้างความรู้ของพวกเขา ดังนั้นจึงคิดว่าการจัดสัมมนาเกี่ยวกับการปฏิบัติตัวอย่างในหลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีลักษณะของการเรียนรู้ตามโครงการสำหรับครูผู้สอนรวมทั้งการฝึกอบรมครูในอนาคตซึ่งสามารถสอนในวิธีการเรียนการสอนพิเศษ - ฉันแน่นอนจะทำให้ผลในเชิงบวก กับกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังคิดว่างานวิจัยที่เกี่ยวกับการกำหนดผลของการเรียนรู้ด้วยโครงในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกับตัวแปรขึ้นอยู่สามารถดำเนินการในระดับที่แตกต่างกันของการศึกษา ข้อมูลเชิงปริมาณถูกเก็บไว้ในการศึกษานี้ มันอาจจะเป็นประโยชน์ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษาในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สนับสนุนบวกกับการเรียนรู้ของนักเรียน มันสามารถจะกล่าวว่าในปี 2005 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตรสนับสนุนบวกกับการเรียนรู้ของนักเรียน อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาจากคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการทดลองของนักเรียนกลุ่มทดลองสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุมอาจกล่าวได้ว่า การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน คือ มีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้นกว่าปี 2005 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และหลักสูตรเทคโนโลยี การเรียนรู้แบบโครงงานช่วยให้นักเรียนสร้างความรู้ ดังนั้น จึงมีความคิดว่า การสัมมนาเกี่ยวกับการปฏิบัติตัวอย่างในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลักสูตรลักษณะของการเรียนรู้แบบโครงงาน สำหรับครู ตลอดจนการฝึกอบรมครูในอนาคตซึ่งสามารถสอนในการสอนวิธีพิเศษ–ผมแน่นอน จะให้คุณประโยชน์ต่อการเรียนรู้มันยังคิดว่างานวิจัยศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการสอนในตัวแปรสามารถดำเนินการในระดับที่แตกต่างกันของการศึกษา การเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณในการศึกษาปัจจุบัน มันอาจจะเป็นประโยชน์ในการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษาในอนาคต