1. IntroductionGrammar teaching has

1. Introduction
Grammar teaching has often been regarded as a structure
based formal activity. After the integration of several
sources and techniques, which are mainly based on
communicative activities, the teaching of grammar gained a
new insight. In the teaching of grammar, focus on form is
often modified to a meaningful structured discourse. In
order to make a grammar lesson effective, beneficial, and
interesting a teacher should use some well-developed,
interactive and fascinating techniques in the classroom. In
the present paper, the examples of such integrated sources
and techniques -the use of the inductive approach along
with communication and problem solving activities- are
assumed to be mostly motivating for a successful grammar
teaching method. The approach advocates a more
integrative model of grammar teaching based on three basic
steps: Exploration, Production and Integration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำการสอนไวยากรณ์มักจะได้รับถือเป็นโครงสร้างคะแนนกิจกรรมอย่างเป็นทางการ หลังจากการรวมของหลายแหล่งและเทคนิค ซึ่งส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กิจกรรมสื่อสาร การสอนไวยากรณ์ได้รับการความเข้าใจใหม่ ในการสอนไวยากรณ์ เน้นฟอร์มเป็นมักจะแก้ไขเพื่อการบรรยายความหมายโครงสร้าง ในไวยากรณ์เป็นบทเรียนให้มีประสิทธิภาพ เป็น ประโยชน์ และเป็นครูที่น่าสนใจควรใช้บางพัฒนาเทคนิคการโต้ตอบ และน่าสนใจในห้องเรียน ในกระดาษปัจจุบัน แหล่งรวมตัวอย่างดังกล่าวและเทคนิค-การใช้วิธีการเหนี่ยวนำตามการสื่อสารและมีกิจกรรมการแก้ปัญหาถือว่าเป็นแรงบันดาลใจสำหรับไวยากรณ์ประสบความสำเร็จเป็นส่วนใหญ่วิธีสอน วิธีการสนับสนุนมากขึ้นแบบบูรณาการการสอนไวยากรณ์อิงพื้นฐานสามขั้นตอน: สำรวจ การผลิต และรวมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
การเรียนการสอนไวยากรณ์มักจะได้รับการยกย่องว่าเป็นโครงสร้าง
พื้นฐานของกิจกรรมอย่างเป็นทางการ หลังจากการรวมกลุ่มของหลาย
แหล่งที่มาและเทคนิคซึ่งจะขึ้นอยู่ส่วนใหญ่ใน
กิจกรรมการสื่อสารการเรียนการสอนไวยากรณ์รับความ
เข้าใจใหม่ ในการสอนไวยากรณ์การมุ่งเน้นไปที่รูปแบบคือ
มักจะปรับเปลี่ยนให้วาทกรรมที่มีโครงสร้างที่มีความหมาย ใน
การที่จะทำให้บทเรียนไวยากรณ์ที่มีประสิทธิภาพเป็นประโยชน์และ
น่าสนใจเป็นครูควรใช้ทั้งการพัฒนาบาง
เทคนิคการโต้ตอบและน่าสนใจในห้องเรียน ใน
กระดาษปัจจุบันตัวอย่างของแหล่งที่มาบูรณาการดังกล่าว
และเทคนิคการใช้วิธีการอุปนัย -The พร้อม
กับการสื่อสารและการแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมมีการ
สันนิษฐานว่าส่วนใหญ่จะสร้างแรงจูงใจสำหรับไวยากรณ์ที่ประสบความสำเร็จ
วิธีการสอน วิธีการที่สนับสนุนการขึ้น
รูปแบบบูรณาการการเรียนการสอนไวยากรณ์ขึ้นอยู่กับสามขั้นพื้นฐาน
ขั้นตอนการสำรวจผลิตและบูรณาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . แนะนำการสอนไวยากรณ์ได้มักจะได้รับการยกย่องเป็นโครงสร้างกิจกรรมอย่างเป็นทางการตาม หลังจากการรวมของหลาย ๆเทคนิคและแหล่ง ซึ่งส่วนใหญ่จะใช้ในกิจกรรมเพื่อการสื่อสาร , การสอนไวยากรณ์ที่ได้รับใหม่เชิงลึก ในการสอนไวยากรณ์ที่เน้นรูปแบบ คือมักจะปรับเปลี่ยนความหมาย โครงสร้าง ประเภท ในการสร้างไวยากรณ์บทเรียนที่มีประสิทธิภาพ และเป็นประโยชน์น่าสนใจ ครูควรใช้เต่งแบบโต้ตอบและน่าสนใจเทคนิคในห้องเรียน ในกระดาษปัจจุบัน ตัวอย่าง เช่น รวมแหล่งและเทคนิค - การใช้วิธีการอุปนัยตามกับการสื่อสารและกิจกรรมแก้ปัญหา -ที่ถือว่าเป็นแรงจูงใจสำหรับไวยากรณ์ที่ประสบความสำเร็จส่วนใหญ่การสอนของครู วิธีการสนับสนุนเพิ่มเติมแบบบูรณาการการสอนไวยากรณ์ตามสามขั้นพื้นฐานขั้นตอน : การสำรวจ , การบูรณาการการผลิตและ .