The aim of this study is to identif

The aim of this study is to identify 10th grade students’ misconceptions related to electric current. For this purpose, an instrument composed of three-phase ten-items multiple choice electric current concept test (ECCT) was developed by the researchers. This test was administered to ninety-six 10th grade students who were 15-16 years of age. The findings showed that 10th gradestudents’ understanding of electric current is poor and also they have important and prevalent misconceptions. The results have some implications for teaching electric current, suggesting that a substantial revision of teaching strategies is needed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ ระบุนักเรียนเกรด 10 ของความเข้าใจผิดที่เกี่ยวข้องกับกระแสไฟฟ้า สำหรับวัตถุประสงค์นี้ เครื่องประกอบของขั้นตอนที่สามสิบสินค้าหลายแบบไฟฟ้าปัจจุบันแนวคิดการทดสอบ (ECCT) ที่พัฒนา โดยนักวิจัย การทดสอบนี้ถูกจัดการให้นักเรียนเกรด 10 ซิกซ์ที่อายุ 15-16 ปี ผลการวิจัยพบว่า ความเข้าใจ 10 gradestudents ของกระแสไฟฟ้าไม่ดี และยัง มีความเข้าใจผิดที่สำคัญ และแพร่หลาย ผลมีผลกระทบบางอย่างสอนกระแสไฟฟ้า แนะนำที่ แก้ไขที่สำคัญของกลยุทธ์การเรียนการสอนจำเป็นต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการระบุความเข้าใจผิดที่ 10 นักเรียนชั้นประถมศึกษา 'ที่เกี่ยวข้องกับกระแสไฟฟ้า เพื่อจุดประสงค์นี้เครื่องมือที่ประกอบด้วยสามเฟสสิบรายการเลือกหลายไฟฟ้าแนวคิดปัจจุบันการทดสอบ (ECCT) ได้รับการพัฒนาโดยนักวิจัย การทดสอบนี้เป็นยาให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 เก้าหกซึ่งเป็น 15-16 ปี ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเข้าใจ gradestudents 10 ของกระแสไฟฟ้าเป็นคนยากจนและพวกเขายังมีความเข้าใจผิดที่สำคัญและแพร่หลาย ผลมีความหมายบางอย่างสำหรับการเรียนการสอนกระแสไฟฟ้าชี้ให้เห็นว่าการแก้ไขที่สำคัญของกลยุทธ์การสอนเป็นสิ่งจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษานักเรียนเกรด 10 ความเข้าใจผิดที่เกี่ยวข้องกับกระแสไฟฟ้า สำหรับวัตถุประสงค์นี้ เครื่องดนตรี ที่ประกอบด้วยสาม - สิบรายการทางเลือกหลายกระแสไฟฟ้าแนวคิดทดสอบ ( ecct ) ถูกพัฒนาโดยนักวิจัย ทำการทดสอบโดยเกรด 10 นักเรียน 16 ปีของอายุ ผลการวิจัยพบว่า 10 gradestudents ความเข้าใจของกระแสไฟฟ้าที่ยากจนและพวกเขามีความแพร่หลายและความเข้าใจผิด ผลลัพธ์ที่ได้สำหรับการสอนไฟฟ้า ปัจจุบัน กล่าวว่า การแก้ไขที่สําคัญของกลยุทธ์การสอนที่จำเป็น