at a Japanese university were divid

at a Japanese university were divided into three treatment groups: 1) TOEIC Preparation, 2) Business English and 3) General (four-skills) English. The results indicate that usage of TOEIC preparatory materials led to a statistically significant gain on post-test scores for the non-majors’ reading component only. The authors conclude that TOEIC preparatory materials are of little benefit to students enrolled in a comprehensive program of English language study, but might boost the score of the reading component of students enrolled in a university-level general English course in Japan.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มหาวิทยาลัยญี่ปุ่นถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่มรักษา: 1) จัดเตรียม 2) ธุรกิจภาษาอังกฤษ และภาษาอังกฤษ 3) ทั่วไป (4 ทักษะ) ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า การใช้วัสดุเตรียมสอบโทอิกนำกำไรอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติจากคะแนนสอบหลังการปลอดสาขาอ่านคอมโพเนนต์เฉพาะ ผู้เขียนสรุปว่า วัสดุเตรียมสอบโทอิกมีประโยชน์น้อยกับนักโปรแกรมครอบคลุมการเรียนภาษาอังกฤษ แต่อาจเพิ่มคะแนนของคอมโพเนนต์การอ่านของนักเรียนที่เข้าเรียนในระดับมหาวิทยาลัยทั่วไปภาษาอังกฤษหลักสูตรญี่ปุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่มรักษา: 1) หลักสูตรเตรียมสอบ TOEIC, 2) ภาษาอังกฤษธุรกิจและ 3) ทั่วไป (สี่ทักษะ) ภาษาอังกฤษ ผลการวิจัยพบว่าการใช้งานของวัสดุการเตรียมสอบ TOEIC นำไปสู่​​การมีกำไรอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติกับคะแนนหลังการทดสอบการอ่านสำหรับองค์ประกอบเอกไม่ใช่ 'เท่านั้น ผู้เขียนสรุปว่าวัสดุการเตรียมสอบ TOEIC เป็นประโยชน์เล็ก ๆ น้อย ๆ ให้กับนักเรียนที่เข้าเรียนในโปรแกรมที่ครอบคลุมของการศึกษาภาษาอังกฤษ แต่อาจเพิ่มคะแนนขององค์ประกอบการอ่านของนักเรียนลงทะเบียนเรียนในระดับมหาวิทยาลัยหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปในประเทศญี่ปุ่น