4. ConclusionTo conclude, we may st

4. Conclusion
To conclude, we may state that the use of the font Open Dyslectic, which was designed specifically for pupils
with dyslexia did not lead to any marked improvement of reading speed or error rates in comparison with the
commonly used font. Although the comparison shows slightly better results with Open Dyslectic, especially in
pupils with serious problems, the font was not proved to be statistically better. On the other hand, a number of pupils
claimed that Open Dyslectic was more readable for them, so it is possible that certain individuals might find the font
more suitable than common fonts. The use of ICT enables us to make quick and easy adjustments of the texts,
permitting the pupils to try different fonts and graphic arrangements and chose the most efficient option.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. บทสรุปเพื่อสรุป เราอาจมีข้อความที่ใช้แบบอักษรเปิด Dyslectic ซึ่งถูกออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับนักเรียนมีดิสไม่ได้นำไปปรับปรุงเครื่องหมายใด ๆ การอ่านอัตราเร็วหรือข้อผิดพลาดเปรียบเทียบการใช้แบบอักษร แม้ว่าการเปรียบเทียบแสดงเล็กน้อย ดีกว่ากับเปิด Dyslectic โดยเฉพาะอย่างยิ่งในนักเรียน มีปัญหา แบบอักษรถูกพิสูจน์จะดีกว่าทางสถิติ บนมืออื่น ๆ จำนวนนักเรียนอ้างว่า Dyslectic ที่เปิดอ่านได้ง่ายขึ้นสำหรับพวกเขา ดังนั้นจึงเป็นไปได้ว่า บางคนอาจหาแบบอักษรเหมาะสมกว่าแบบอักษรทั่วไป การใช้ ICT ช่วยให้เราสามารถทำการปรับปรุงที่ง่าย และรวดเร็วของข้อความอนุญาตให้นักเรียนลองแบบอักษร และกราฟิกเตรียม และเลือกตัวเลือกที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. สรุป
สรุปเราอาจระบุว่าการใช้ตัวอักษรที่เปิด Dyslectic ซึ่งได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับนักเรียน
ที่มีดิสไม่ได้นำไปสู่การปรับปรุงการทำเครื่องหมายใด ๆ ของความเร็วหรือข้อผิดพลาดอัตราการอ่านในการเปรียบเทียบกับ
ตัวอักษรที่ใช้กันทั่วไป แม้ว่าการเปรียบเทียบที่แสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่ดีกว่าเล็กน้อยกับเปิด Dyslectic โดยเฉพาะใน
นักเรียนที่มีปัญหาร้ายแรงอักษรไม่ได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นสถิติที่ดีกว่า ในทางกลับกันจำนวนของนักเรียน
อ้างว่าเปิดเป็น Dyslectic อ่านได้มากขึ้นสำหรับพวกเขาดังนั้นจึงเป็นไปได้ว่าบางคนอาจพบว่าตัวอักษรที่
เหมาะสมกว่าแบบอักษรที่พบบ่อย การใช้ไอซีทีช่วยให้เราสามารถทำการปรับเปลี่ยนง่ายและรวดเร็วของตำราที่
อนุญาตให้นักเรียนที่จะลองแบบอักษรที่แตกต่างกันและการเตรียมการกราฟิกและเลือกตัวเลือกที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . สรุปสรุปเราอาจระบุว่าใช้แบบอักษรเปิด dyslectic ซึ่งถูกออกแบบมาเฉพาะสำหรับนักเรียนกับดิสเลคเซียไม่ทำให้ใด ๆเครื่องหมายการปรับปรุงความเร็วในการอ่านหรืออัตราความคลาดเคลื่อนในการเปรียบเทียบกับปกติใช้แบบอักษร ถึงแม้ว่าการเปิด dyslectic แสดงผลลัพธ์ดีขึ้นเล็กน้อย โดยเฉพาะในนักเรียนที่มีปัญหาร้ายแรง , font ได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นทางที่ดีกว่า บนมืออื่น ๆ , จำนวนของนักเรียนอ้างว่าเปิด dyslectic ได้มากขึ้น สามารถอ่านได้สำหรับพวกเขา ดังนั้นจึงเป็นไปได้ว่าบางบุคคลอาจจะหาตัวอักษรเหมาะกว่าตัวอักษรธรรมดา การใช้ไอซีทีช่วยให้เราเพื่อให้ง่ายและรวดเร็วในการปรับข้อความให้นักเรียนลองแบบอักษรที่แตกต่างกันและการจัดเรียงภาพและเลือกตัวเลือกที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด