their knowledge and develop their a

their knowledge and develop their ability to solve problems. A good teacher should understand and impress on his students the view that no problem whatever is completely exhausted. There remains always something to do; with sufficient study and penetration, we could improve and, in any we can always improve our understanding of the solution.
The student has now carried through his plan. He has written down the solution, checking each step. Thus, he should have good reasons to believe that his solution is correct. Nevertheless, errors are always possible, especially if the argument is long and involved. Hence, verifications are desirable. Especially, if there is some rapid and intuitive procedure to test either the result or the argument, it should not be overlooked. Can you check the result? Can you check the argument?
In order to convince ourselves of the presence or of the quality of an object, we like to see and to touch it. And e prefer perception through two different senses, so we prefer conviction by two different proofs: Can you derive the result diferently? We prefer, of course, a short and intuitive argument to a long and heavy one: Can you see it at a glance?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้และพัฒนาความสามารถของพวกเขาในการแก้ปัญหาของพวกเขา ครูที่ดีควรจะเข้าใจและสร้างความประทับใจในมุมมองของนักศึกษาที่ไม่มีปัญหาอะไรก็ตามที่จะหมดอย่างสมบูรณ์ ยังคงอยู่เสมอมีบางสิ่งบางอย่างที่จะทำ; เพียงพอกับการศึกษาและการรุกเราสามารถปรับปรุงและในที่ใด ๆ เรามักจะสามารถปรับปรุงความเข้าใจของเราของการแก้ปัญหา.
นักเรียนได้ดำเนินการในขณะนี้ผ่านแผนของเขา เขาได้เขียนลงวิธีการแก้ปัญหาการตรวจสอบในแต่ละขั้นตอน ดังนั้นเขาควรจะมีเหตุผลที่ดีที่จะเชื่อว่าการแก้ปัญหาของเขาถูกต้อง อย่างไรก็ตามมีข้อผิดพลาดได้เสมอโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าอาร์กิวเมนต์เป็นเวลานานและมีส่วนร่วม ดังนั้นการตรวจสอบเป็นที่พึงประสงค์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีบางขั้นตอนอย่างรวดเร็วและใช้งานง่ายในการทดสอบทั้งผลหรือข้อโต้แย้งก็ไม่ควรมองข้าม คุณสามารถตรวจสอบผลหรือไม่
คุณสามารถตรวจสอบการโต้แย้งหรือไม่เพื่อที่จะโน้มน้าวตัวเองของการแสดงตนหรือคุณภาพของวัตถุที่เราต้องการที่จะเห็นและสัมผัสมัน และ e ชอบการรับรู้ผ่านสองความรู้สึกที่แตกต่างกันดังนั้นเราจึงต้องการความเชื่อมั่นสองพิสูจน์ที่แตกต่างกัน: คุณสามารถได้มาซึ่งผลที่ได้ diferently? เราต้องการที่แน่นอนอาร์กิวเมนต์ที่สั้นและง่ายที่จะเป็นหนึ่งที่ยาวและหนัก: คุณสามารถเห็นมันได้อย่างรวดเร็ว?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้และพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหา ครูที่ดีควรเข้าใจ และสร้างความประทับใจให้กับนักเรียนของเขาดู ว่าไม่มีปัญหาอะไรจะสมบูรณ์หมด ยังคงมีเสมอสิ่งที่ต้องทำ กับการศึกษาที่เพียงพอและสอดใส่ เราสามารถปรับปรุงและ ในใด ๆเราสามารถปรับปรุงความเข้าใจของสารละลาย
นักเรียนได้ดำเนินการผ่านแผนของเขาเขาได้เขียนลงในโซลูชั่นการตรวจสอบแต่ละขั้นตอน ดังนั้น เขาต้องมีเหตุผลที่ดีที่จะเชื่อว่าวิธีการแก้ปัญหาของเขาถูกต้อง อย่างไรก็ตาม ข้อผิดพลาดจะเป็นไปได้เสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าอาร์กิวเมนต์ยาวและที่เกี่ยวข้อง ดังนั้น โทรศัพท์มือถือที่พึงประสงค์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีอย่างรวดเร็วและใช้งานง่ายขั้นตอนการทดสอบทั้งผล หรือ โต้แย้ง ก็ไม่ควรมองข้ามคุณสามารถตรวจสอบผล ? คุณสามารถตรวจสอบการโต้แย้ง ?
เพื่อที่จะโน้มน้าวตัวเองของตนหรือของที่มีคุณภาพของวัตถุที่เราต้องการที่จะเห็นและสัมผัสมัน และ E ชอบการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสที่แตกต่างกันสอง ดังนั้นเราต้องการความเชื่อมั่นโดยสองปรู๊ฟที่แตกต่างกัน : คุณสามารถได้รับผล diferently ? เราชอบ แน่นอน สั้นและง่าย อาร์กิวเมนต์ที่ยาวและหนักหนึ่ง :คุณสามารถเห็นมันได้อย่างรวดเร็ว ?