Although there has been much recent

Although there has been much recent attention to young children’s development of executive function
and early mathematics, few studies have integrated the two. Here we review the evidence regarding
executive function and mathematic achievement in the early years. After defining the executive function
processes we consider, we briefly address the question of whether executive function can be taught in
schools. We then turn to the relations between executive function and achievement. We begin with a
review ofthe larger literature on correlations between the two, both concurrent and predictive. This leads
to the fewer but more directly educationally-relevant causal studies. We conclude that developing both
executive function processes and mathematical proficiencies is essential for young children and suggest
that high-quality mathematics education may have the dual benefit of teaching this important content
area and developing executive function processes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าได้รับความสนใจมากล่าพัฒนาเด็กเล็กบริหารงานและ คณิตศาสตร์ต้น ศึกษาน้อยมีตัวสอง ที่นี่เราตรวจหลักฐานเกี่ยวกับฟังก์ชันเอ็กและคณิตศาสตร์สำเร็จในปี หลังจากการกำหนดฟังก์ชันเอ็กกระบวนการที่เราพิจารณา เราสั้น ๆ ตอบคำถามที่ว่าฟังก์ชั่นที่ผู้บริหารจะมีสอนในโรงเรียน เราแล้วเปิดกับความสัมพันธ์ระหว่างฟังก์ชันการบริหารและความสำเร็จ เราเริ่มต้นด้วยการทบทวนวรรณกรรมขนาดใหญ่บนความสัมพันธ์ระหว่างสอง พร้อมกัน ทั้งระบบ นี้นำไปการศึกษาด้วยสาเหตุทั้งน้อยกว่า แต่โดย educationally ที่เกี่ยวข้อง เราสรุปที่พัฒนาทั้งกระบวนการทำงานบริหารและ proficiencies คณิตศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็ก และแนะนำการศึกษาคณิตศาสตร์คุณภาพที่อาจได้รับประโยชน์สองสอนเนื้อหาสำคัญพื้นที่และกระบวนการทำงานผู้บริหารพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าจะมีการได้รับความสนใจมากเมื่อเร็ว ๆ นี้กับการพัฒนาเด็กเล็กของฟังก์ชั่นผู้บริหาร
และคณิตศาสตร์ต้นมีหลายการศึกษาแบบบูรณาการทั้งสอง ที่นี่เราจะตรวจสอบหลักฐานเกี่ยวกับการ
ทำงานของผู้บริหารและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ในช่วงต้นปี หลังจากกำหนดฟังก์ชั่นบริหาร
กระบวนการเราพิจารณาเราสั้นอยู่ที่คำถามที่ว่าฟังก์ชั่นผู้บริหารสามารถสอนใน
โรงเรียน จากนั้นเราจะหันไปความสัมพันธ์ระหว่างฟังก์ชั่นของผู้บริหารและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เราเริ่มต้นด้วย
การทบทวนวรรณกรรม ofthe ขนาดใหญ่บนความสัมพันธ์ระหว่างทั้งสองทั้งสองพร้อมกันและการทำนาย นี้นำไปสู่
​​การน้อยลง แต่ขึ้นโดยตรงทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาสาเหตุ เราสรุปได้ว่าการพัฒนาทั้ง
กระบวนการทำงานของผู้บริหารและความช่ำชองทางคณิตศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กเล็กและแนะนำ
ว่าการศึกษาคณิตศาสตร์ที่มีคุณภาพสูงอาจจะมีประโยชน์สองของการเรียนการสอนเนื้อหานี้ที่สำคัญ
ในพื้นที่และการพัฒนากระบวนการทำงานของผู้บริหาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถึงแม้ว่ามีความสนใจมากเมื่อเร็ว ๆนี้เพื่อการพัฒนาเด็ก การทำงานของผู้บริหารและคณิตศาสตร์ก่อน มีการศึกษาน้อย รวมสอง ที่นี่เราตรวจสอบหลักฐานเกี่ยวกับบริหารการทำงานและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ในปีก่อน หลังจากการกำหนดหน้าที่ของผู้บริหารกระบวนการที่เราพิจารณา เราสั้นที่อยู่คำถามว่าฟังก์ชันผู้บริหารสามารถสอนในโรงเรียน เราก็เปิดความสัมพันธ์ระหว่างฟังก์ชันและบริหารความ เราเริ่มต้นด้วยการทบทวนวรรณกรรมของขนาดใหญ่ในความสัมพันธ์ระหว่างสองทั้งสำหรับการคาดการณ์ . นี้นักให้น้อยลง แต่สาเหตุที่เกี่ยวข้องโดยตรงทั้งสองวิชา เราสรุปได้ว่า การพัฒนาทั้งฟังก์ชันทางคณิตศาสตร์และกระบวนการบริหารกรมสามัญศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็ก และแนะนำการศึกษาคณิตศาสตร์ที่มีคุณภาพสูงอาจจะมีประโยชน์สองของการสอนเนื้อหาสำคัญนี้พื้นที่และพัฒนากระบวนการทำงานของผู้บริหาร