The objective of this research are

The objective of this research are (1) to find out the types of learning strategies applied by Muhammadiyah University students to achieve high score of TOEIC, (2) the dominant learning strategies, (3) The reason to use there to use those strategies. This research is a descriptive qualitative research with case study. The sampling technique used in this research is a total sampling techniques which analyze the types of learning strategies used by three students of Economy Faculty of Muhammadiyah University. This research applied two kinds of method of data collections: content analysis and interview by using open ended interview and questionnaire as the instrument of data analysis. The data were collected from the three students of Economy Faculty. The data were collected from the interview result and questionnaire. The data were analyzed based on O’Malley taxonomy of learning strategy.
The finding of the research shows that the three respondents have applied multiple strategies associated with O’Malley taxonomy of learning strategy. They are meta-cognitive, cognitive, and socio-affective. They use each type of strategy to increase their capability of learning English language. There were no significant dominant learning strategy used by them, but they have some similarity and differences of applying some strategy for listening comprehension part of TOEIC test. The three strategy of O’Malley called as meta-cognitive, cognitive, and socio-affective and their descriptions have power in influencing the quality of the respondent’s result test. The different strategy chosen by the respondent had given different score for their TOEIC test. It proves that the type of strategy of meta-cognitive, cognitive, and socio-affective has significant impact in the quality of learning English language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือ (1) เพื่อ หาประเภทของการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้ โดยนักศึกษามหาวิทยาลัย Muhammadiyah เพื่อให้บรรลุคะแนนสูงของ TOEIC กลยุทธ์การเรียนรู้ที่โดดเด่น (2) (3)เหตุผลที่จะใช้มีการใช้กลยุทธ์เหล่านั้น งานวิจัยนี้ได้อธิบายการวิจัย ด้วยกรณีศึกษาเชิงคุณภาพ เทคนิคการสุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยนี้เป็นเทคนิคการสุ่มตัวอย่างรวมที่วิเคราะห์ประเภทของการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้ โดยนักศึกษาสามเศรษฐกิจคณะมหาวิทยาลัย Muhammadiyah งานวิจัยนี้ใช้วิธีของคอลเลกชันข้อมูลสองประเภท: การวิเคราะห์เนื้อหาและการสัมภาษณ์ โดยใช้เปิดสิ้นสุดการสัมภาษณ์และแบบสอบถามเป็นเครื่องมือของการวิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลถูกรวบรวมจากนักเรียนสามคณะเศรษฐกิจ ข้อมูลถูกรวบรวมจากผลการสัมภาษณ์และแบบสอบถาม ข้อมูลที่ถูกวิเคราะห์อิงระบบภาษี O'Malley ของกลยุทธ์การเรียนรู้ การค้นพบของการวิจัยแสดงว่า ผู้ตอบที่สามใช้หลายกลยุทธ์เกี่ยวข้องกับระบบภาษี O'Malley ของกลยุทธ์การเรียนรู้ Meta-องค์ความรู้ ความรู้ความเข้าใจ และ อารมณ์และสังคมได้ พวกเขาใช้กลยุทธ์แต่ละชนิดเพื่อเพิ่มความสามารถของพวกเขาของการเรียนภาษาอังกฤษ มีการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้ โดยพวกเขาที่โดดเด่นไม่สำคัญ แต่พวกเขามีความคล้ายคลึงและความแตกต่างของการใช้กลยุทธ์บางอย่างอาทิบางส่วนของสอบ TOEIC กลยุทธ์ของ O'Malley สามเรียกว่า meta-องค์ความรู้ ความรู้ความเข้าใจ และ อารมณ์และสังคม และคำอธิบายของพวกเขามีอำนาจในการมีอิทธิพลต่อคุณภาพของผลการค้นหาของผู้ตอบที่ทดสอบ กลยุทธ์ต่าง ๆ ที่ทำให้คะแนนที่แตกต่างกันสำหรับการทดสอบของพวกเขา TOEIC มันพิสูจน์ให้เห็นว่า ชนิดของกลยุทธ์ meta-องค์ความรู้ ความรู้ความเข้าใจ และ อารมณ์และสังคมมีผลกระทบสำคัญในคุณภาพของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือ (1) เพื่อหาชนิดของกลยุทธ์การเรียนรู้นำไปใช้โดยนักศึกษามหาวิทยาลัย Muhammadiyah เพื่อให้บรรลุคะแนนสูงของ TOEIC (2) กลยุทธ์การเรียนรู้ที่โดดเด่น (3) เหตุผลที่จะใช้มีการใช้กลยุทธ์เหล่านั้น การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพพรรณนากับกรณีศึกษา เทคนิคการสุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นเทคนิคการสุ่มตัวอย่างทั้งหมดซึ่งวิเคราะห์ประเภทของกลยุทธ์การเรียนรู้ที่ใช้โดยนักศึกษาสามเศรษฐกิจคณะมหาวิทยาลัย Muhammadiyah การวิจัยครั้งนี้ใช้สองชนิดของวิธีการของคอลเลกชันของข้อมูล: การวิเคราะห์เนื้อหาและการสัมภาษณ์โดยใช้เปิดการสัมภาษณ์สิ้นสุดลงและแบบสอบถามเป็นเครื่องมือของการวิเคราะห์ข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูลจากสามนักเรียนเศรษฐกิจคณะ เก็บรวบรวมข้อมูลจากผลการสัมภาษณ์และแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลขึ้นอยู่กับโอมอลลีอนุกรมวิธานของกลยุทธ์การเรียนรู้
ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าทั้งสามผู้ตอบแบบสอบถามได้ใช้กลยุทธ์หลาย ๆ ที่เกี่ยวข้องกับโอมอลลีอนุกรมวิธานของกลยุทธ์การเรียนรู้ พวกเขามีความเมตาองค์ความรู้ภูมิปัญญาสังคมและอารมณ์ พวกเขาใช้ในแต่ละประเภทของกลยุทธ์ในการเพิ่มขีดความสามารถของพวกเขาในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ไม่มีกลยุทธ์การเรียนรู้ที่โดดเด่นอย่างมีนัยสำคัญที่ใช้โดยพวกเขา แต่พวกเขามีความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างของการใช้กลยุทธ์บางอย่างสำหรับการฟังเพลงเป็นส่วนหนึ่งของความเข้าใจในการสอบ TOEIC สามกลยุทธ์ของโอมอลลีเรียกว่าเป็นอภิองค์ความรู้ภูมิปัญญาและสังคมอารมณ์และคำอธิบายของพวกเขามีอำนาจที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพของแบบทดสอบผลตอบฯ กลยุทธ์ที่แตกต่างกันได้รับการแต่งตั้งโดยผู้ถูกกล่าวหาได้รับคะแนนแตกต่างกันสำหรับการสอบ TOEIC ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ( 1 ) เพื่อหาชนิดของการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้โดยนักศึกษามหาวิทยาลัยมูฮัมมาดียะเพื่อให้บรรลุคะแนนสูงในการสอบ TOEIC ( 2 ) กลวิธีการเรียนรู้เด่น ( 3 ) เหตุผลที่ใช้มีการใช้กลยุทธ์เหล่านั้น การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงบรรยาย มีการวิจัยเชิงคุณภาพกรณีศึกษา ตัวอย่างเทคนิคที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ การรวมเทคนิคการสุ่มตัวอย่างที่วิเคราะห์ประเภทของการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ 3 โรงเรียนมูฮัมมาดียะเศรษฐกิจคณะมหาวิทยาลัย งานวิจัยนี้ได้ใช้สองชนิดของวิธีการเก็บข้อมูล : การวิเคราะห์เนื้อหา และการสัมภาษณ์โดยใช้แบบสอบถามปลายเปิด และแบบสัมภาษณ์ เป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์ข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูลจากนักเรียนเศรษฐกิจของคณะ ข้อมูลที่รวบรวมได้จากการสัมภาษณ์และการใช้แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดย โอมาลลี่อนุกรมวิธานของการเรียนรู้กลยุทธ์ผลการวิจัยพบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมี 3 ใช้หลายกลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับโอมาลลี่อนุกรมวิธานของการเรียนรู้กลยุทธ์ พวกเขามี อภิปัญญา สติปัญญา และสังคม เจตคติ พวกเขาใช้ในแต่ละประเภทของกลยุทธ์เพื่อเพิ่มความสามารถในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ไม่มีความเด่นการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้โดยพวกเขา แต่พวกเขามีความเหมือนและความแตกต่างของการใช้กลยุทธ์บางอย่างสำหรับการฟังเข้าใจส่วนหนึ่งของการสอบ . สามกลยุทธ์ของ โอมาลลีย์ เรียกว่า อภิปัญญา สติปัญญา และสังคม อารมณ์และคำอธิบายของพวกเขามีอำนาจมีอิทธิพลต่อคุณภาพของผลการทดสอบของผู้ตอบ ที่แตกต่างกันกลยุทธ์ที่เลือก โดยฝ่ายจำเลยได้ให้คะแนนที่แตกต่างกันสำหรับการสอบของพวกเขา มันพิสูจน์ว่าประเภทของกลยุทธ์ของ อภิปัญญา สติปัญญา และสังคม อารมณ์มีผลกระทบสำคัญในคุณภาพของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ