The table is show the results of st

The table is show the results of students attitudes toward English language learning activities that responded the most frequency in rank are item8. “For enhance the language skills to learner” (x̄ = 4.20) , item1.”Help making easy to learn” (x̄ = 4.17). Also item 5-6. are equality “Help learner can use in daily life and Help occur creativity to learner” (x̄ = 4.10). Additionally, there are frequency equality item 4,11. “Help improve by learning from mistake and Help learner are employ meaningful and useful language in real context” (x̄ = 4.07). Furthermore, there are equality item 3,9,10,12,13. “For encourage to interesting learning , Help occur experience learning activities to learner , Help occur involve friendly competition learning activities , Help students remember things faster and better learning activities and For provide intensive and meaningful language practice” (x̄ = 3.93). The least used of students attitudes toward English language learning activities is item2. “Help entertain and fun to learn” (x̄ = 3.80) only

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางจะแสดงผลลัพธ์ของเจตคติภาษาอังกฤษนักเรียนกิจกรรมการเรียนรู้ที่ตอบสนองความถี่มากที่สุดในอันดับ item8 "การเพิ่มทักษะทางภาษาให้ผู้เรียน" (x̄ = 4.20), item1 " ช่วยทำให้การเรียนรู้" (x̄ = 4.17) นอกจากนี้ สินค้า 5-6 มีความเสมอภาค "ช่วยเหลือผู้เรียนสามารถใช้ในชีวิตประจำวันและช่วยให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ให้ผู้เรียน" (x̄ = 4.10) นอกจากนี้ มีความถี่ความเท่าเทียมกันสินค้า 4,11 "ช่วยเพิ่ม โดยเรียนรู้จากความผิดพลาด และช่วยผู้เรียนจะใช้ภาษาสื่อความหมาย และเป็นประโยชน์ในบริบทจริง" (x̄ = 4.07) นอกจากนี้ มีความเสมอภาคสินค้า 3,9,10,12,13 "สำหรับส่งเสริมการเรียนรู้ที่น่าสนใจ ช่วยให้เกิดประสบการณ์เรียนรู้กิจกรรมผู้เรียน ช่วยเกิดเกี่ยวข้องกับการแข่งขันเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยให้นักเรียนจดจำสิ่งต่าง ๆ ได้เร็วขึ้น และดีกว่ากิจกรรมการเรียนรู้ และสำหรับให้ฝึกภาษาแบบเร่งรัด และมีความหมาย" (x̄ = 3.93) ใช้น้อยของเจตคตินักเรียนกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็น item2 "ช่วยให้ความบันเทิง และความสนุกสนานในการเรียนรู้" (x̄ = 3.80) เท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางแสดงผลการทัศนคติที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ตอบสนองความถี่มากที่สุดในการจัดอันดับเป็น item8 "สำหรับเพิ่มทักษะภาษาที่ผู้เรียน" (X = 4.20) ข้อที่ 1. "ช่วยเหลือทำให้ง่ายต่อการเรียนรู้" (X = 4.17) นอกจากนี้ยังมีรายการที่ 5-6 มีความเท่าเทียมกัน "ช่วยเหลือผู้เรียนสามารถใช้ในชีวิตประจำวันและช่วยให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ให้กับผู้เรียน" (X = 4.10) นอกจากนี้ยังมีความเท่าเทียมกันความถี่รายการ 4,11 "ช่วยปรับปรุงโดยการเรียนรู้จากความผิดพลาดและความช่วยเหลือผู้เรียนที่มีการจ้างภาษาที่มีความหมายและมีประโยชน์ในบริบทของจริง" (x = 4.07) นอกจากนี้ยังมีความเสมอภาครายการ 3,9,10,12,13 "สำหรับส่งเสริมให้การเรียนรู้ที่น่าสนใจเกิดขึ้นช่วยให้กิจกรรมการเรียนรู้ประสบการณ์ในการเรียนช่วยเหลือเกิดขึ้นเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเรียนรู้การแข่งขันที่เป็นมิตรช่วยให้นักเรียนจดจำสิ่งต่างๆได้เร็วขึ้นและดีขึ้นและกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับให้ฝึกภาษาอย่างเข้มข้นและมีความหมาย" (X = 3.93) อย่างน้อยใช้ทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็น item2 "ช่วยสร้างความบันเทิงและความสนุกสนานในการเรียนรู้" (X = 3.80) เท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางแสดงผลของนักเรียน เจตคติต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมที่ตอบสนองความถี่มากที่สุดในอันดับเป็น item8 . " เพื่อเพิ่มทักษะทางภาษาให้ผู้เรียน ( X ̄ = 4.20 ) item1 " ช่วยให้ง่ายต่อการเรียนรู้ " ( X ̄ = 4.17 ) นอกจากนี้รายการที่ 5-6 . มีความเสมอภาค " ผู้เรียนช่วยให้สามารถใช้ในชีวิตประจำวันและช่วยให้ผู้เรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์ " ( X ̄ = 4.10 ) นอกจากนี้มีความถี่ความเสมอภาครายการ 4,11 . " ช่วยปรับปรุงโดยเรียนรู้จากความผิดพลาดและช่วยให้ผู้เรียนจะใช้ภาษาในบริบทที่มีความหมายและมีประโยชน์จริง " ( X ̄ = 4.07 ) นอกจากนี้ มีความเสมอภาค รายการ 3,9,10,12,13 . " เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่น่าสนใจ ช่วยให้เกิดประสบการณ์ กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนช่วยเกิดขึ้นเกี่ยวข้องกับการแข่งขันกันจัดกิจกรรมการเรียนรู้ช่วยให้นักเรียนจดจำสิ่งต่างๆได้เร็ว และดีกว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และปฏิบัติให้เข้มข้น และภาษาที่มีความหมาย " ( X ̄ = 3.93 ) ใช้น้อยที่สุดของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็น item2 . " ช่วยสร้างความบันเทิงและความสนุกสนานที่จะเรียนรู้ " ( X ̄ = 3.80 ) เท่านั้น