More specifically, proponents belie

More specifically, proponents believe that surrounding students with
reading and writing will help them naturally pick up on reading. Any use of phonics just inhibits this learning because it is tedious and boring (Jones, n.d.). The California experiment proved to be a dismal failure and the reading scores in California dropped (Lemann, 1997).
Still there are supporters of the whole language approach, who cite several research findings. They claim children in whole language classrooms do better on standardized tests and are able to understand phonics effectively even though they weren't taught it explicitly. They also claim that children read more for meaning and are able to deal with problems more effectively (Facts, n.d.).Once again, it seems the best approach is combining approaches, phonics with whole learning education. The report by the American Psychological Society states "that whole-language instruction should be used as an adjunct to phonics, making the learning experience more meaningful" (American, 2002, p. 1).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เสนอเชื่อว่านักเรียนที่มีรอบ
การอ่านและการเขียนจะช่วยให้พวกเขารับตามธรรมชาติในการอ่าน การใช้งานใด ๆ ของการออกเสียงยับยั้งการเรียนรู้เพียงแค่นี้เพราะมันเป็นที่น่าเบื่อและน่าเบื่อ (โจนส์ ND) ทดลองแคลิฟอร์เนียพิสูจน์แล้วว่าเป็นความล้มเหลวที่อึมครึมและคะแนนการอ่านในแคลิฟอร์เนียลดลง (Lemann, 1997).
ยังคงมีผู้สนับสนุนของวิธีการทั้งภาษาที่กล่าวถึงผลการวิจัยหลาย พวกเขาเรียกร้องเด็กในห้องเรียนภาษาทั้งทำดีในการทดสอบที่ได้มาตรฐานและมีความสามารถที่จะเข้าใจการออกเสียงได้อย่างมีประสิทธิภาพถึงแม้ว่าพวกเขาไม่ได้สอนอย่างชัดเจน พวกเขายังอ้างว่าเด็กที่อ่านมากขึ้นสำหรับความหมายและมีความสามารถที่จะจัดการกับปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ (ข้อเท็จจริง ND) .Once อีกครั้งก็ดูเหมือนว่าวิธีที่ดีที่สุดคือการรวมแนวทางการออกเสียงที่มีการศึกษาการเรียนรู้ทั้ง รายงานจากสมาคมจิตวิทยาอเมริกันระบุว่า "การเรียนการสอนทั้งภาษาควรจะใช้เป็นส่วนเสริมที่จะออกเสียงทำให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความหมายมากขึ้น" (อเมริกัน 2002 พี. 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มากขึ้นโดยเฉพาะผู้เสนอเชื่อว่ารอบนักเรียน
การอ่านและการเขียนจะช่วยให้พวกเขาเป็นธรรมชาติรับกับการอ่าน การใช้ใด ๆของการออกเสียงเพียงยับยั้งการเรียนรู้นี้เพราะมันน่าเบื่อและน่าเบื่อ ( โจนส์ n.d. ) การทดลองแคลิฟอร์เนียได้พิสูจน์เป็น ความล้มเหลวกลุ้มใจและการอ่านคะแนนในแคลิฟอร์เนียลดลง ( เลเมิ่น
, 1997 )ยังคงมีผู้สนับสนุนของวิธีการที่ภาษาทั้งหมดที่อ้างถึงผลการวิจัยหลาย พวกเขาอ้างว่าเด็กในห้องเรียนทั้งภาษา ทำได้ดีในการทดสอบที่ได้มาตรฐาน และสามารถเข้าใจคำศัพท์ได้อย่างมีประสิทธิภาพถึงแม้ว่าพวกเขาไม่ได้สอนมันให้ชัดเจน พวกเขายังอ้างว่าเด็กอ่านมากขึ้น สำหรับความหมายและสามารถจัดการกับปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ( ข้อเท็จจริง n.d. ) อีกครั้งดูเหมือนว่าวิธีที่ดีที่สุดคือการรวมวิธีการออกเสียงกับการศึกษาเรียนรู้ทั้ง รายงานโดยสมาคมจิตวิทยาอเมริกันรัฐ " ที่สอนทั้งภาษา ควรใช้เป็น เสริมการออกเสียง ทำให้การเรียนรู้มีความหมายมากขึ้น " ( อเมริกัน , 2545 , หน้า 1 ) .