use the terms “congruent” and “inco

use the terms “congruent” and “incongruent” for fraction comparison problems in a different way. Their definition of congruency implies conceptual knowledge that the larger the denominator, the smaller the value of the fraction. Fraction pairs are congruent when componential comparison of the numerators leads to the same result as the componential comparison of the denominators (such as 3/5 vs. 2/8 because the larger fraction e 3/5 e is composed of the large numerator and the smaller denominator, both hinting to a larger fraction). On incongruent fractions, componential comparisons lead to opposite results (such as 2/5 vs. 3/8).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้เงื่อนไข "แผง" และ "incongruent" เศษส่วนการเปรียบเทียบปัญหาในวิธีแตกต่างกัน คำนิยามของของ congruency หมายถึงแนวคิดความรู้ที่ตัวหารที่มีขนาดใหญ่ ขนาดเล็กค่าของเศษส่วน เศษส่วนคู่เป็นแผงเมื่อเปรียบเทียบ componential numerators ที่นำไปสู่ผลลัพธ์เดียวกันเปรียบเทียบ componential ของ denominators ที่ (เช่น 3/5 เทียบกับ 2/8 เพราะอีอี 3/5 ส่วนใหญ่ประกอบด้วยขนาดใหญ่ตัวเศษและตัวส่วนขนาดเล็ก ทั้งสองนัยให้เป็นเศษส่วนที่มีขนาดใหญ่) ในส่วน incongruent เปรียบเทียบ componential นำไปสู่ผลตรงข้าม (เช่น 2/5 กับ 3/8)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้คำว่า "สอดคล้อง" และ "ไม่สอดคล้องกัน" สำหรับปัญหาการเปรียบเทียบส่วนในทางที่แตกต่างกัน ความหมายของพวกเขาสอดคล้องหมายถึงความรู้ความคิดที่มีขนาดใหญ่ตัวหารที่มีขนาดเล็กค่าของส่วน ส่วนคู่ที่จะสอดคล้องกันเมื่อเปรียบเทียบ componential ของ numerators จะนำไปสู่​​ผลเช่นเดียวกับการเปรียบเทียบ componential ของ denominators (เช่น 3/5 กับ 2/8 เพราะส่วนอิเล็กทรอนิกส์ขนาดใหญ่ 3/5 จประกอบด้วยเศษขนาดใหญ่และ ส่วนที่มีขนาดเล็กทั้งเค้าไปยังส่วนที่มีขนาดใหญ่) เรื่องเศษส่วนสอดคล้องกันเปรียบเทียบ componential นำไปสู่​​ผลลัพธ์ที่ตรงข้าม (เช่น 2/5 กับ 3/8)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้คำว่า " หลัง " และ " ซึ่งไม่ลงรอยกัน " ปัญหาการเปรียบเทียบเศษส่วนในวิธีที่แตกต่าง คำนิยามของความเท่าเทียมกันของพวกเขาแสดงความคิดรวบยอดที่ใหญ่ขึ้น ส่วน ยิ่งค่าของเศษส่วนส่วนคู่หลังเมื่อเปรียบเทียบองค์ประกอบของตัวเลขที่จะนำไปสู่ผลเช่นเดียวกับการเปรียบเทียบองค์ประกอบของการเรียนคณิตศาสตร์ ( เช่น 3 / 5 กับ 8 / 2 เพราะขนาดใหญ่เศษส่วน E 3 / 5 E ประกอบด้วยตัวเศษและตัวส่วนใหญ่มีทั้งบอกใบ้เศษส่วนขนาดใหญ่ ) ซึ่งไม่ลงรอยกันเรื่องเศษส่วน ,การเปรียบเทียบองค์ประกอบนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ตรงข้าม ( เช่น 2 / 5 และ 3 / 8 )