Integrating Curriculum Format with

Integrating Curriculum Format with Developers and Levels of Development
To integrate what has been said about curriculum format, developers, and development, refer to Figure 18.6. When the developers are either outside the school system or from the district level and the curriculum is in a tighrly prescribed format, development is primarily imitative, characterized by teachers following the course of study.
When the developers are intermediate teams of teachers led by district specialists and the curriculum is written with objectives and suggested activities, development is primarily imitative, characterized by teachers revising and adapting the course of study to their immediate situation. When curriculum developers are teams of teachers using specialists as resource persons or individual teachers with a results only curriculum format that identifies what students should learn and leaves activities to the teacher, then development is generative, characterized by ongoing creativity,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวมรูปแบบหลักสูตรกับนักพัฒนาและระดับของการพัฒนา การรวมสิ่งที่ได้รับการกล่าวเกี่ยวกับรูปแบบหลักสูตร นักพัฒนา พัฒนา และอ้างอิงถึงรูป 18.6 เมื่อนักพัฒนาที่อยู่ นอกระบบโรงเรียน หรือ จากระดับอำเภอ และหลักสูตรอยู่ใน tighrly ที่กำหนดรูปแบบ พัฒนาเป็นหลักหู โดยครูตามหลักสูตรการศึกษาเมื่อนักพัฒนามีทีมระดับกลางของครูที่นำ โดยผู้เชี่ยวชาญเขต และเขียน ด้วยวัตถุประสงค์ และแนะนำกิจกรรม พัฒนาหลักสูตรเป็นหลักหู โดยครูแก้ไข และปรับหลักสูตรการศึกษาสถานการณ์ของพวกเขาทันที เมื่อนักพัฒนาหลักสูตรมีทีมครูผู้เชี่ยวชาญการใช้เป็นทรัพยากรบุคคลหรือครูแต่ละผลรูปแบบหลักสูตรที่ระบุว่านักเรียนควรเรียนรู้ และทำกิจกรรมกับครู แล้วพัฒนาเป็นส่วนของ ลักษณะความคิดสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การบูรณาการรูปแบบหลักสูตรกับนักพัฒนาและระดับของการพัฒนา
เพื่อบูรณาการในสิ่งที่ได้รับการกล่าวเกี่ยวกับรูปแบบหลักสูตรการพัฒนาและการพัฒนาหมายถึงรูปที่ 18.6 เมื่อนักพัฒนาที่มีทั้งนอกระบบโรงเรียนหรือจากระดับอำเภอและหลักสูตรที่อยู่ในรูปแบบที่กำหนด tighrly การพัฒนาคือการลอกเลียนแบบส่วนใหญ่โดดเด่นด้วยครูผู้สอนต่อไปนี้หลักสูตรการศึกษา.
เมื่อนักพัฒนาที่มีทีมระดับกลางของครูที่นำโดยผู้เชี่ยวชาญอำเภอ และหลักสูตรที่เขียนกับวัตถุประสงค์และกิจกรรมแนะนำการพัฒนาคือการลอกเลียนแบบส่วนใหญ่โดดเด่นด้วยครูผู้สอนทบทวนและปรับหลักสูตรการศึกษาให้เข้ากับสถานการณ์ของพวกเขาทันที เมื่อนักพัฒนาหลักสูตรมีทีมงานของครูโดยใช้ผู้เชี่ยวชาญเป็นทรัพยากรบุคคลหรือครูผู้สอนบุคคลที่มีผลรูปแบบการเรียนการสอนเท่านั้นที่ระบุสิ่งที่นักเรียนควรเรียนรู้และใบกิจกรรมเพื่อครูแล้วพัฒนาเป็นกำเนิดโดดเด่นด้วยความคิดสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง