the prolem of weight (as read on a

the prolem of weight (as read on a balance) reflecting forces exerted by an object that naturally floats on water, or is forced to be partially or fully immersed in water, has puzzled students and even physics teachers alike, the implication being that they are not competent in using free body diagrams. The main problem seems to be their inability to see how all the force can sult in the readings on the balance. published literture in physics education has covered the topics of buoyant force [1-6] and the readings on the balance [7-10] quite extensively. Hower, we thought that there are points that need clarification. e.g. whether we need to evoke a rise in the water level to explain the weight increase[2]. We thus dusigned and implemened a serise of activities based on the buoyant force and the readinds on the balance to help our student understand the free body diagram vis Newton's third law . These students had had previous exposure to Newton' law and hydrostatics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

prolem น้ำหนัก (ตามอ่านในดุล) สะท้อนกองนั่นเอง โดยวัตถุที่ธรรมชาติลอยน้ำ หรือบังคับให้เป็นบางส่วน หรือทั้งหมดแช่อยู่ในน้ำ ได้พิศวงนัก และแม้ฟิสิกส์ครูเหมือนกัน เนื่องจากสิ่งที่พวกเขาไม่มีอำนาจในการใช้ร่างกายฟรีไดอะแกรม ปัญหาหลักที่ดูเหมือนจะ ไม่สามารถดูวิธีการบังคับทั้งหมดสามารถ sult ในอ่านดุล literture ประกาศในฟิสิกส์ครอบคลุมหัวข้อแรง buoyant [1-6] และอ่านดุล [7-10] อย่างกว้างขวางมากขึ้น Hower เราคิดว่า มีจุดที่ต้องชี้แจง เช่น ว่าเราต้องการเพิ่มขึ้นในระดับน้ำที่จะอธิบายเพิ่มน้ำหนัก [2] ที่เรามอบให้ เรา dusigned และ implemened serise ของกิจกรรมตามแรง buoyant และ readinds ยอดดุลเพื่อช่วยนักเรียนของเราเข้าใจกฎหมายสามในร่างกายฟรีไดอะแกรม vis ของนิวตัน นักเรียนเคยมีก่อนหน้านี้สัมผัสกับนิวตัน ' hydrostatics และกฎหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

prolem ของน้ำหนัก (เท่าที่อ่านในสมดุล) สะท้อนให้เห็นถึงกองกำลังกระทำโดยวัตถุที่เป็นธรรมชาติลอยอยู่บนน้ำหรือถูกบังคับให้เป็นบางส่วนหรือแช่อยู่ในน้ำได้อย่างเต็มที่มีนักเรียนงงและแม้แต่ครูฟิสิกส์เหมือนกันความหมายที่ว่าพวกเขาจะ ไม่ได้มีอำนาจในการใช้แผนภาพร่างกายฟรี ปัญหาหลักที่ดูเหมือนว่าจะไม่สามารถที่จะดูว่าแรง Sult สามารถในการอ่านกับความสมดุล ตีพิมพ์วรรณกรรมในการศึกษาฟิสิกส์ได้ครอบคลุมหัวข้อของแรงลอยตัว [1-6] และการอ่านกับความสมดุล [7-10] ค่อนข้างกว้างขวาง Hower เราคิดว่ามีจุดที่ต้องมีการชี้แจง เช่นว่าเราต้องการที่จะทำให้เกิดการเพิ่มขึ้นของระดับน้ำที่จะอธิบายน้ำหนักเพิ่มขึ้น [2] เราจึง dusigned และ implemened serise ของกิจกรรมตามแรงลอยตัวและ readinds กับความสมดุลที่จะช่วยให้นักเรียนของเราเข้าใจร่างกายฟรีแผนภาพพิพาทกฎข้อที่สามของนิวตัน นักเรียนเหล่านี้ได้มีการเปิดรับก่อนหน้านี้นิวตัน 'กฎหมายและ hydrostatics

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ prolem น้ำหนัก ( อ่านบนความสมดุล สะท้อนแรงนั่นเอง โดยวัตถุที่ลอยอยู่บนน้ำตามธรรมชาติ หรือจะบังคับให้บางส่วน หรือทั้งหมดจมอยู่ในน้ำ มีงงนักเรียนและครูฟิสิกส์ก็เหมือนกัน พูดยังกับว่าพวกเขาจะไม่เชี่ยวชาญในการใช้แผนภาพร่างกายฟรีปัญหาหลักที่ดูเหมือนว่าจะไม่สามารถของพวกเขาเพื่อดูว่าพลังทั้งหมดสามารถ Sult ในการอ่านบนความสมดุล เผยแพร่ literture ในการศึกษาฟิสิกส์ได้ครอบคลุมหัวข้อของแรงลอยตัว [ 1-6 ] และอ่านบนความสมดุล [ 7 ] ค่อนข้างอย่างกว้างขวาง Hower เราคิดว่ามีประเด็นที่ต้องชี้แจง เช่นไม่ว่าเราจะต้องทำให้เกิดขึ้นในระดับน้ำที่จะอธิบายน้ำหนักเพิ่ม [ 2 ] เราจึง dusigned implemened serise และเป็นกิจกรรมตามแรงลอยตัว และ readinds บนความสมดุลเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจร่างกายฟรีแผนภาพ Vis ของนิวตัน 3 กฎหมาย นักศึกษาเหล่านี้มีแสงก่อนหน้านี้ นิวตัน ' กฎหมายและกระจ่างชัด .