The SHPPS demonstrated that not all

The SHPPS demonstrated that not all schools have a requirement for physical education.[27,44] Furthermore, many schools use physical activities as punishment for students, a practice that has been banned by only 16% of schools. Schools often have polices that exempt students from physical education on the basis of participating in other, more highly valued activities, including participation in community service, band, or chorus. Daily physical education was provided by only approximately 4% of elementary schools, 8% of middle schools, and 2% of high schools. Furthermore, only 14%, 15%, and 3%, respectively, provide physical activity 3 days per week.[27,44] The low level of physical education reported conflicts with current guidelines for increasing childhood physical activity, demonstrating a need for interventions outside the school setting.

Recent data from surveys of state schools shows disparities among communities in physical education requirements and access to sports facilities. Population survey studies of NHANES data for 2001 to 2004 showed that among children 4-12 years of age, 37% had low levels of active play.[45] Lower levels of play were found among older girls, and particularly among non-Hispanic black girls in the study. This lack of access to sports facilities and low levels of active play demonstrate a need for both education and opportunities to increase physical activity during childhood.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

SHPPS ที่แสดงว่า โรงเรียนไม่มีความต้องการพลศึกษาFurthermore [27,44] หลายโรงเรียนใช้กิจกรรมทางกายภาพเป็นการลงโทษสำหรับนักเรียน แบบฝึกหัดที่มีการห้าม โดยเพียง 16% ของโรงเรียน โรงเรียนมักจะมีนักเรียนที่ยกเว้นจากพลศึกษาโดยใช้การมีส่วนร่วมในอื่น ๆ เพิ่มเติมคุณค่ากิจกรรม ด้านนโยบาย รวมทั้งมีส่วนร่วมในการบริการชุมชน วงดนตรี หรือประสานเสียง พลศึกษาประจำวันได้โดยเฉพาะประมาณ 4% ของโรงเรียนประถมศึกษา 8% ของโรงเรียนกลาง และ 2% ของโรงเรียนสูง นอกจากนี้ เพียง 14%, 15% และ 3% ตามลำดับ ให้กิจกรรมทางกายภาพ 3 วันต่อสัปดาห์[2744] ระดับต่ำของพลศึกษารายงานขัดแย้งกับแนวทางปัจจุบันสำหรับเพิ่มเด็กกิจกรรมทางกายภาพ ต้องการงานวิจัยนอกตั้งโรงเรียนเห็น

ข้อมูลล่าสุดจากการสำรวจของโรงเรียนรัฐแสดงความแตกต่างระหว่างชุมชนในความต้องการพลศึกษาและกีฬาถึง สำรวจประชากรของ NHANES ข้อมูลปี 2001-2004 พบว่าในเด็ก 4-12 ปี 37% ได้ระดับต่ำของเล่นที่ใช้งานอยู่[45] ต่ำกว่าระดับการเล่นพบหญิงเก่า และโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน หมู่ผู้หญิงสีดำไม่ใช่ Hispanic ในการศึกษา เล่นใช้งานอยู่ในระดับต่ำและขาดการเข้าถึงกีฬาสาธิตต้องการศึกษาและโอกาสในการเพิ่มกิจกรรมทางกายภาพระหว่างวัยเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ shpps แสดงว่าโรงเรียนไม่ทั้งหมดมีความต้องการสำหรับพลศึกษา [ 27,44 ] นอกจากนี้หลายโรงเรียนใช้กิจกรรมทางกายภาพเช่นการลงโทษนักเรียน การปฏิบัติที่ถูกห้าม โดยเพียง 16 % ของโรงเรียน โรงเรียนมักจะมีตำรวจที่ได้รับการยกเว้นจากนักศึกษาพละศึกษาบนพื้นฐานของการมีส่วนร่วมใน อื่น ๆ , ค่ามากขึ้น กิจกรรมรวมถึงการมีส่วนร่วมในการบริการชุมชน , วงดนตรี , นักร้อง พลศึกษาทุกวัน โดยเพียงประมาณ 4% ของโรงเรียนประถมศึกษา ร้อยละ 8 ของโรงเรียน และร้อยละ 2 ของโรงเรียนสูง นอกจากนี้ เพียง 14% เป็น 15% และ 3 ตามลำดับ ให้ออกกำลังกาย 3 วันต่อสัปดาห์ [ 27 ,44 ] ระดับต่ำของการพลศึกษารายงานขัดแย้งกับแนวทางในปัจจุบันเพื่อเพิ่มกิจกรรมทางกายในวัยเด็กถึงต้องการการแทรกแซงภายนอกสถานศึกษา

ล่าสุดข้อมูลจากการสำรวจของโรงเรียนของรัฐแสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่างชุมชนทางพลศึกษาและกีฬาความต้องการการเข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกประชากรการสำรวจศึกษาหรือข้อมูลสำหรับปี 2004 พบว่า ในกลุ่มเด็กอายุระหว่าง 4-12 ปี , 37% มีระดับต่ำของการเล่นที่ใช้งาน [ 45 ] ระดับล่างเล่น พบหญิงแก่กว่า และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่ม Hispanic ดำไม่ใช่หญิงในการศึกษาการขาดการเข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกและระดับต่ำของการเล่นที่ใช้งาน แสดงให้เห็นถึงความต้องการทั้งการศึกษาและโอกาสในการเพิ่มกิจกรรมทางกายในวัยเด็ก