This study brings together the fiel

This study brings together the fields of cooperative learning, second language
acquisition, as well as second/foreign language teaching to create optimal schooling
experiences for junior high school students. Integrating cooperative learning with
the theories from the second language acquisition, i.e. the comprehensible input, the
comprehensible output, the interaction and context, and the affective domain of
motivation, the researcher hopes that this empirical study can provide a close link
between cooperative learning and the communicative language teaching and, at the
same time, propose guidelines for EFL teachers who wish to implement cooperative
learning to enhance their students’ proficiency in English as well as motivation
toward learning English.
The purpose of this quasi-experimental study was to investigate the effects of
cooperative learning on EFL junior high school learners’ language learning,
motivation toward learning English as a foreign language, and the high- and
low-achievers’ academic achievements in a heterogeneous language proficiency
group. A pretest-posttest group research design was used. The sample population
was from two classes of the first year junior high school students in a rural town in
central Taiwan. There were totally 70 students involved in this study. The
experimental group was taught in cooperative learning for one semester with the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้นำกันด้านความร่วมมือการเรียนรู้ ภาษาที่สองซื้อ เป็นภาษาต่างประเทศ/ที่สองสอนเพื่อสร้างการศึกษาที่เหมาะสมประสบการณ์สำหรับนักเรียนมัธยมตอนต้น บูรณาการการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยทฤษฎีจากการสองภาษาซื้อ เช่น comprehensible อินพุต การผลผลิต comprehensible การโต้ตอบ และบริบท และโดเมนผลของแรงจูงใจ นักวิจัยหวังว่า ผลการศึกษานี้สามารถมีการเชื่อมโยงปิดระหว่างการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและการสอนหลักภาษา และ ในการกัน เสนอแนวทางสำหรับครูผู้สอนของ EFL ที่ต้องการใช้สหกรณ์เรียนรู้เพื่อเพิ่มความชำนาญของนักในภาษาอังกฤษและแรงจูงใจไปเรียนภาษาอังกฤษวัตถุประสงค์ของการศึกษากึ่งทดลองนี้เป็นการ ตรวจสอบผลกระทบของสหกรณ์ที่ EFL สำหรับเด็กมัธยมเรียนภาษาเรียนรู้ การเรียนรู้แรงจูงใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ และสูง และความสำเร็จทางวิชาการของต่ำ-achievers ในทักษะทางภาษาที่แตกต่างกันที่กลุ่ม ใช้แบบวิจัยกลุ่ม pretest-posttest ประชากรตัวอย่างจากชั้นสองของนักเรียนมัธยมตอนต้นปีแรกในเมืองชนบทไต้หวันกลาง ทั้งหมดมี 70 นักเรียนเกี่ยวข้องกับการศึกษา ที่กลุ่มทดลองถูกสอนเรียนรู้สหกรณ์ในภาคการศึกษาที่หนึ่งกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เป็นการรวมตัวกันด้านของการเรียนรู้สหกรณ์ภาษาที่สองการเข้าซื้อกิจการเช่นเดียวกับการเรียนการสอนที่สอง / ภาษาต่างประเทศในการสร้างการศึกษาที่ดีที่สุดประสบการณ์สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การบูรณาการการเรียนแบบร่วมมือกับทฤษฎีจากการเรียนรู้ภาษาที่สองคือการป้อนข้อมูลที่เข้าใจการส่งออกเข้าใจปฏิสัมพันธ์และบริบทและเจตคติของแรงจูงใจของนักวิจัยหวังว่าการศึกษาเชิงประจักษ์นี้สามารถให้การเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารและในขณะเดียวกันเสนอแนวทางสำหรับครูผู้สอน EFL ที่มีความประสงค์ที่จะใช้ความร่วมมือการเรียนรู้เพื่อเพิ่มความสามารถของนักเรียนในภาษาอังกฤษเช่นเดียวกับแรงจูงใจที่มีต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ. วัตถุประสงค์ของการศึกษากึ่งทดลองเพื่อศึกษาผลกระทบ ของการเรียนแบบร่วมมือที่'การเรียนรู้ภาษา EFL จูเนียร์ผู้เรียนโรงเรียนมัธยมแรงจูงใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศและสูงและต่ำที่ประสบความสำเร็จ' ความสำเร็จทางวิชาการในความสามารถทางภาษาที่แตกต่างกันในกลุ่ม การออกแบบการวิจัยกลุ่มก่อนการทดลองหลังการทดลอง-ถูกนำมาใช้ ประชากรกลุ่มตัวอย่างที่มาจากชั้นสองของปีแรกที่นักเรียนมัธยมในเมืองในชนบทในภาคกลางของไต้หวัน มีทั้งหมด 70 นักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้มี กลุ่มทดลองได้รับการสอนในการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมสำหรับภาคการศึกษาด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษารวบรวมข้อมูลการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม การเรียนรู้ภาษา
2 เป็นภาษาต่างประเทศ สอนการสร้างประสบการณ์การเรียนการสอน
ที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น . การบูรณาการการเรียนแบบร่วมมือกับ
ทฤษฎีจากสองภาษา คือ เข้าออกอเมริกาอเมริกา ,
, ปฏิสัมพันธ์ และบริบทและด้านจิตพิสัยของ
แรงจูงใจ นักวิจัยหวังว่าการศึกษาเชิงประจักษ์นี้สามารถให้ปิดลิงค์
ระหว่างการเรียนแบบร่วมมือและการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร และที่
เวลาเดียวกัน เสนอแนวทาง EFL ครูที่ต้องการใช้สหกรณ์
การเรียนรู้เพื่อเพิ่มความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษของนักเรียน ตลอดจนแรงจูงใจ
ที่มีต่อการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง เพื่อศึกษาผลของการเรียนแบบร่วมมือในการเรียนภาษา
เรียนม.ต้นเรียน '
แรงจูงใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศและนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำ -
' ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ต่างกัน ความสามารถทางภาษา
กลุ่ม เป็นแบบ Pretest Posttest Design กลุ่มงานวิจัยที่ใช้
ตัวอย่างประชากรจาก 2 ห้องเรียน ปีแรกนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในเมือง ในชนบท
ไต้หวันตอนกลาง มีทั้งหมด 70 คน มีส่วนร่วมในการศึกษา
กลุ่มทดลอง ได้รับการสอนโดยการเรียนแบบร่วมมือ สำหรับหนึ่งภาคการศึกษากับ