Solutions and RecommendationsStuden

Solutions and Recommendations
Students must be able to understand the protocols and guidelines for using online communication before joining online communities. These protocols concern the ethical standards that are necessary for students to become responsible users of online resources. Some of these ethical standards include respecting privacy, maintaining security, and avoiding plagiarism and academic dishonesty. Yet, despite such concerns, it appears from this research study that few concrete measures are being undertaken to address them. Unfortunately, in Saudi Arabia the centralized server has in many cases proved to be detrimental to learning, as it is often used to prevent or restrict access to important web sources because they touch on controversial issues of a political, sexual, or religious nature even if these are related to educational fields. Centralization helps to standardize procedures and practices, but it can also be used to limit students’ access to many valuable internet resources. Thinking should not be restricted or censored, regardless of the subject. This restriction should be studied and discussed further, with a view to its eventual reform.
Gender segregation is pervasive in Saudi Arabia. All education is completely separated from grade one up to and including higher education, with the only exception being the final years of medical school, where male students are seated in rows in front of female students. This study focused solely on female students’ responses to and participation in online learning. Future studies would benefit from the addition of input and analysisfrom male students. A comparison between male and female responses would allow for critical analysis of the discourse that surrounds male and female education.
Another recommendation is to enhance students’ level of computer literacy in order to boost their confidence in participating in online integrated courses. In order to overcome the various challenges associated with online culture, students and instructors must be vigilant about students’ disregard for or lack of knowledge about the privacy protocol. This protocol includes the requirement for students to respect both professors and classmates and to avoid disclosing personal information to each other and on the Internet except where absolutely necessary. Clear instructions must be provided. It cannot be expected that students who are encountering a progressive education philosophy for the first time and who are the products of the traditional approach to learning would know what should and should not be done to protect their privacy with a view to allowing them to reach their full potential in online discussions. Another protocol applies when students use other people’s ideas in posts; specifically, they need to learn when and how to give credit to the author or the creator.
Learning styles differ widely among individuals (Kolb, 1984) and building an awareness of this is important in online-learning processes. In saying this, it must be acknowledged that students’ ability to successfully use online education is also related to the fact that “distance education is inherently accommodating of a variety of learning styles” (Dille & Mezack, 1991 as cited in Dabbagh, 2007, p. 218). With various media such as video, audio materials, and the delivery of text via the Internet, students who tend towards visual, spatial, auditory, or text-oriented learning styles are being accommodated through online learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แก้ไขปัญหาและข้อเสนอแนะนักเรียนต้องสามารถที่จะเข้าใจโปรโตคอลและแนวทางการใช้สื่อสารออนไลน์ก่อนเข้าร่วมชุมชนออนไลน์ โพรโทคอเหล่านี้เกี่ยวกับมาตรฐานจริยธรรมที่จำเป็นสำหรับนักเรียนเป็น ผู้รับผิดชอบทรัพยากรออนไลน์ บางมาตรฐานจริยธรรมเหล่านี้รวมถึงเคารพความเป็นส่วนตัว การรักษาความปลอดภัย และหลีกเลี่ยงการโจรกรรมทางวรรณกรรมและศึกษาซื่อสัตย์ ยัง แม้ มีความกังวลดังกล่าว ปรากฏจากการศึกษาวิจัยว่า หลายมาตรการที่จะดำเนินการเพื่อที่พวกเขา อับ ในซาอุดีอาระเบีย เซิร์ฟเวอร์ส่วนกลางได้ในหลายกรณีพิสูจน์เพื่อเป็นผลดีในการเรียนรู้ มักใช้เพื่อป้องกัน หรือจำกัดการเข้าถึงแหล่งที่มาเว็บสำคัญ เพราะพวกเขาสัมผัสประเด็นแย้งของธรรมชาติทางการเมือง ทางเพศ หรือทางศาสนาแม้ว่าเหล่านี้เกี่ยวข้องกับเขตข้อมูลที่ศึกษา ชอบรวมศูนย์ช่วยในการกำหนดมาตรฐานขั้นตอนและวิธีปฏิบัติ แต่มันยังสามารถใช้เพื่อจำกัดถึงทรัพยากรอินเทอร์เน็ตมีประโยชน์มากนัก ความคิดไม่ควรจำกัด หรือ censored โดยไม่คำนึงถึงเรื่องการ ข้อจำกัดนี้ควรศึกษา และอธิบายเพิ่มเติม มุมมองการปฏิรูปในการแบ่งแยกเพศเป็นชุมชนที่แพร่หลายในซาอุดีอาระเบีย สมบูรณ์ได้แยกจากชั้นหนึ่งจนถึง และรวม ถึงระดับอุดม ศึกษา การศึกษาทั้งหมดยกเว้นเฉพาะการปีสุดท้ายของโรงเรียนแพทย์ นักศึกษาชายที่จะนั่งในแถวหน้าของนักเรียนหญิง การศึกษานี้เน้นแต่เพียงผู้เดียวในคำตอบของนักเรียนหญิงและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ออนไลน์ การศึกษาในอนาคตจะได้ประโยชน์จากการเพิ่มเข้าและ analysisfrom นักเรียนชาย การเปรียบเทียบระหว่างชาย และหญิงการตอบสนองจะช่วยให้การวิเคราะห์ความสำคัญของวาทกรรมที่ล้อมศึกษาชาย และหญิงคำแนะนำอื่นจะเพิ่มระดับของนักเรียนใช้คอมพิวเตอร์เพื่อเพิ่มความมั่นใจของพวกเขาในการเข้าร่วมหลักสูตรออนไลน์ที่รวม เพื่อเอาชนะความท้าทายต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมออนไลน์ นักเรียนและผู้สอนต้องระมัดระวังเกี่ยวกับนักเรียนไม่สนใจในหรือขาดความรู้เกี่ยวกับโพรโทคอลส่วนบุคคล โพรโทคอลนี้มีความต้องการสำหรับนักเรียนเคารพอาจารย์และเพื่อนร่วมชั้น และ เพื่อหลีกเลี่ยงการเปิดเผยข้อมูลส่วนบุคคล และ ในอินเทอร์เน็ตยกเว้นที่จำเป็นอย่างยิ่ง ต้องระบุชัดเจน มันไม่สามารถคาดหวังที่นักเรียนที่จะทำให้ปรัชญาการศึกษาก้าวหน้าครั้งแรก และที่เป็นผลิตภัณฑ์ของวิธีการแบบการเรียนรู้จะรู้ว่าอะไรควร และไม่ควรจะทำการป้องกันข้อมูลส่วนบุคคลของพวกเขามุมมองช่วยให้เข้าถึงศักยภาพของพวกเขาในการสนทนาออนไลน์ โปรโตคอลอื่น ๆ ใช้เมื่อนักเรียนใช้ความคิดของคนอื่นโพสต์ โดยเฉพาะ พวกเขาต้องเรียนรู้เวลาและวิธีการให้เครดิตกับผู้เขียนหรือผู้สร้างลักษณะที่แตกต่างกันอย่างกว้างขวางในหมู่บุคคล (Kolb, 1984) การเรียนรู้ และสร้างการรับรู้นี้เป็นสิ่งสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ออนไลน์ ที่พูดนี้ มันต้องถูกยอมรับว่า นักเรียนสามารถใช้ศึกษาออนไลน์เรียบร้อยแล้วยังสัมพันธ์กับความจริง "ศึกษาห่างจากพักมีความหลากหลายของรูปแบบการเรียนรู้" (Dille & Mezack, 1991 อ้างถึงใน Dabbagh, 2007, p. 218) กับสื่อต่าง ๆ เช่นวัสดุวิดีโอ เสียง การส่งข้อความผ่านอินเตอร์เน็ต นักศึกษาที่มีแนวโน้มไปทาง visual พื้นที่ หู หรือข้อความที่มุ่งเน้นการเรียนรู้เป็นการอาศัยผ่านเรียนรู้ออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแก้ปัญหาและข้อเสนอแนะ
นักเรียนจะต้องสามารถที่จะเข้าใจโปรโตคอลและแนวทางในการใช้การสื่อสารออนไลน์ก่อนที่จะเข้าร่วมชุมชนออนไลน์ โปรโตคอลเหล่านี้เกี่ยวกับมาตรฐานทางจริยธรรมที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะกลายเป็นผู้ใช้ความรับผิดชอบของแหล่งข้อมูลออนไลน์ บางส่วนของมาตรฐานทางจริยธรรมเหล่านี้รวมถึงการเคารพความเป็นส่วนตัวของการรักษาความปลอดภัยและหลีกเลี่ยงการขโมยความคิดและการทุจริตทางวิชาการ แต่แม้จะมีความกังวลดังกล่าวก็จะปรากฏขึ้นจากการศึกษาวิจัยในครั้งนี้ว่ามาตรการที่เป็นรูปธรรมไม่กี่ที่มีการดำเนินการเพื่อที่อยู่พวกเขา แต่น่าเสียดายที่ในซาอุดิอาระเบียเซิร์ฟเวอร์ส่วนกลางได้ในหลายกรณีการพิสูจน์แล้วว่าเป็นอันตรายต่อการเรียนรู้ตามที่มันมักจะใช้เพื่อป้องกันหรือ จำกัด การเข้าถึงแหล่งเว็บสำคัญเพราะพวกเขาสัมผัสในประเด็นความขัดแย้งทางการเมืองทางเพศหรือศาสนาธรรมชาติแม้ว่า เหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับเขตการศึกษา รวบอำนาจที่จะสร้างมาตรฐานจะช่วยให้ขั้นตอนและวิธีปฏิบัติ แต่ก็ยังสามารถนำมาใช้เพื่อ จำกัด การเข้าถึงของนักเรียนไปยังแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตที่มีค่ามาก คิดไม่ควรถูก จำกัด หรือตรวจสอบโดยไม่คำนึงถึงเรื่อง ข้อ จำกัด นี้ควรมีการศึกษาและพูดคุยกันต่อไปด้วยมุมมองที่การปฏิรูปในที่สุด.
แยกเพศเป็นที่แพร่หลายในซาอุดิอาระเบีย การศึกษาทั้งหมดจะถูกแยกออกจากชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งและรวมถึงการศึกษาที่สูงขึ้นมีข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวปีสุดท้ายของโรงเรียนแพทย์ที่นักเรียนชายกำลังนั่งอยู่ในแถวในด้านหน้าของนักเรียนหญิง การศึกษาครั้งนี้มุ่งเน้นการตอบสนองของนักเรียนหญิงที่จะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ออนไลน์ การศึกษาในอนาคตจะได้รับประโยชน์จากการเพิ่มขึ้นของการป้อนข้อมูลและ analysisfrom นักเรียนชาย การเปรียบเทียบระหว่างการตอบสนองของชายและหญิงจะช่วยให้การวิเคราะห์ที่สำคัญของวาทกรรมที่รายล้อมด้วยการศึกษาชายและหญิง.
คำแนะนำก็คือการเพิ่มระดับของนักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการสั่งซื้อเพื่อเพิ่มความมั่นใจของพวกเขาในการเข้าร่วมในหลักสูตรแบบบูรณาการออนไลน์ เพื่อที่จะเอาชนะความท้าทายต่างๆที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมออนไลน์นักเรียนและอาจารย์ผู้สอนจะต้องระมัดระวังเกี่ยวกับการไม่นำพานักเรียนหรือขาดความรู้เกี่ยวกับโปรโตคอลความเป็นส่วนตัว โปรโตคอลนี้รวมถึงความต้องการของนักเรียนที่จะเคารพอาจารย์ทั้งสองและเพื่อนร่วมชั้นและเพื่อหลีกเลี่ยงการเปิดเผยข้อมูลส่วนบุคคลให้กับแต่ละอื่น ๆ และบนอินเทอร์เน็ตเว้นแต่ในกรณีที่จำเป็นอย่างยิ่ง คำแนะนำที่ชัดเจนจะต้องให้ มันไม่สามารถคาดหวังว่านักเรียนที่กำลังเผชิญหน้ากับปรัชญาการศึกษาที่ก้าวหน้าเป็นครั้งแรกและผู้ที่เป็นผลิตภัณฑ์ของวิธีการแบบดั้งเดิมเพื่อการเรียนรู้จะได้รู้ว่าสิ่งที่ควรและไม่ควรทำเพื่อปกป้องความเป็นส่วนตัวของพวกเขามีมุมมองที่จะช่วยให้พวกเขาไปถึงของพวกเขา เต็มศักยภาพในการสนทนาออนไลน์ โปรโตคอลอีกใช้เมื่อนักเรียนใช้ความคิดของคนอื่นในการโพสต์; โดยเฉพาะที่พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้เวลาและวิธีการให้เครดิตกับผู้เขียนหรือผู้สร้าง.
การเรียนรู้รูปแบบที่แตกต่างกันอย่างแพร่หลายในหมู่ประชาชน (Kolb, 1984) และการสร้างความตระหนักในการนี้มีความสำคัญในกระบวนการการเรียนรู้ออนไลน์ ในคำพูดนี้ก็ต้องยอมรับว่านักเรียนสามารถที่จะประสบความสำเร็จในการใช้การศึกษาออนไลน์ยังเป็นที่เกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่า "การศึกษาทางไกลโดยเนื้อแท้จะรองรับความหลากหลายของรูปแบบการเรียนรู้" (Dille & Mezack, 1991 อ้างใน Dabbagh 2007 พี. 218) ด้วยสื่อต่างๆเช่นวิดีโอ, บันทึกเสียงและการส่งมอบของข้อความผ่านทางอินเทอร์เน็ตนักเรียนที่มีแนวโน้มต่อภาพอวกาศหูหรือข้อความที่มุ่งเน้นรูปแบบการเรียนรู้ที่ถูกพักการเรียนรู้ออนไลน์ผ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Solutions and Recommendations
Students must be able to understand the protocols and guidelines for using online communication before joining online communities. These protocols concern the ethical standards that are necessary for students to become responsible users of online resources. Some of these ethical standards include respecting privacy, maintaining security, and avoiding plagiarism and academic dishonesty. Yet, despite such concerns, it appears from this research study that few concrete measures are being undertaken to address them. Unfortunately, in Saudi Arabia the centralized server has in many cases proved to be detrimental to learning, as it is often used to prevent or restrict access to important web sources because they touch on controversial issues of a political, sexual, or religious nature even if these are related to educational fields. Centralization helps to standardize procedures and practices, but it can also be used to limit students’ access to many valuable internet resources.คิดว่าไม่ควรถูก จำกัด หรือ เซ็นเซอร์ ไม่ว่าเรื่อง ข้อ จำกัด นี้ควรจะยังได้ศึกษาเพิ่มเติมด้วยมุมมองที่จะในที่สุดการปฏิรูป .
เพศแยกแพร่หลายในซาอุดิอาระเบีย การศึกษาทั้งหมดจะสมบูรณ์แยกจากระดับหนึ่งจนถึงและรวมทั้งอุดมศึกษา โดยมีข้อยกเว้นเป็นปีสุดท้ายในโรงเรียนแพทย์ where male students are seated in rows in front of female students. This study focused solely on female students’ responses to and participation in online learning. Future studies would benefit from the addition of input and analysisfrom male students. A comparison between male and female responses would allow for critical analysis of the discourse that surrounds male and female education.
ข้อเสนอแนะอื่นคือการเพิ่มระดับของนักเรียนใช้คอมพิวเตอร์เพื่อเพิ่มความมั่นใจของตนเองในการมีส่วนร่วมใน ออนไลน์ หลักสูตรแบบบูรณาการ เพื่อเอาชนะความท้าทายต่าง ๆที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมออนไลน์ นักศึกษาและอาจารย์จะต้องระมัดระวังเกี่ยวกับนักเรียนไม่สนใจหรือขาดความรู้เกี่ยวกับกฎความเป็นส่วนตัว This protocol includes the requirement for students to respect both professors and classmates and to avoid disclosing personal information to each other and on the Internet except where absolutely necessary. Clear instructions must be provided.มันไม่สามารถคาดหวังว่านักเรียนจะพบปรัชญาการศึกษาที่ก้าวหน้าเป็นครั้งแรกและที่เป็นผลิตภัณฑ์ของวิธีการแบบดั้งเดิมที่จะเรียนรู้สิ่งที่ควรและไม่ควรทำเพื่อปกป้องความเป็นส่วนตัวของพวกเขามีมุมมองที่จะช่วยให้พวกเขาไปถึงศักยภาพของพวกเขาในการสนทนาออนไลน์ใช้โปรโตคอลอื่น เมื่อนักเรียนใช้ความคิดของคนอื่นในข้อความ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้เมื่อใดและอย่างไรที่จะให้เครดิตกับผู้เขียนหรือผู้สร้าง
รูปแบบการเรียนแตกต่างกันอย่างกว้างขวางในหมู่บุคคล ( คอล์บ , 1984 ) และการสร้างการรับรู้นี้เป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้ออนไลน์ กระบวนการ ในคำพูดนี้ก็ต้องรับรู้ว่านักเรียนใช้ความสามารถในการสำเร็จการศึกษาออนไลน์ยังเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่า " การศึกษาทางไกลเป็นอย่างโดยเนื้อแท้สามารถรองรับความหลากหลายของรูปแบบการเรียนรู้ " ( ดิล& mezack 2534 ตามที่อ้างใน dabbagh , 2550 , หน้า 218 ) กับสื่อต่าง ๆเช่น วิดีโอ สื่อเสียง และการส่งข้อความผ่านทางอินเทอร์เน็ต นักเรียนมีแนวโน้มต่อภาพอวกาศ auditory, or text-oriented learning styles are being accommodated through online learning.