Two approaches to professional prep

Two approaches to professional preparation exist in the recreation field. There is the recreation skills approach, which provides shorter more intensive preparation in a particular area, often resulting in certification. The other approach is to select an academic program of one, two or three years' duration at a college or university, which provides a broader knowledge base. It is important to realize that not every prospective employee has a recreation or outdoor recreation degree. Other related, useful degrees include forestry, social work, sport management, business, early childhood education, criminal justice environmental education, and public administration. The skills approach enables a person to obtain training and experience through organizations such as the National Outdoor Leadership School (NOLS) or Outward Bound, two of the largest outdoor organizations that provide specialized leadership development. A person might also participate in the certification processes offered by national governing bodies such as the American Canoe Association or Professional Ski Instructors of America. Other nationally recognized agencies also provide training. Project Adventure, for example, teaches people to use structured activities on challenge/obstacle courses in environments ranging from summer camps to corporate training and development. Project Adventure provides a short-term, focused program at a lower cost (than other training avenues) that develops an individual's instructional and leadership skills in one specific activity. Academic programs at colleges and universities offer a broader base of knowledge through expanded curricula for bachelors and master's degrees. Individuals who seek to advance to managerial positions in program development or general administration would be wise to seek a master's degree. These programs vary in their alignments within the institution, and such alignments may flavor the curriculum. For instance, they may be housed in schools of health, physical education, recreation, or education as well as departments of sport management, forestry and natural resources, or travel and tourism. Interested students would be wise to establish a foundation of knowledge through general courses and select a focus in a particular segment that provides deeper knowledge and skills. Table 20-5 provides an overview of some basic courses that can be useful in the recreation field. Because industry segments overlap, it is difficult to strictly divide academic courses into the various segments. A blend of courses from those listed for specific segments is useful preparation for the field.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีสองวิธีในการเตรียมอาชีพในฟิลด์การพักผ่อนหย่อนใจ มีพักผ่อนหย่อนใจทักษะวิธี ที่สั้นแบบเร่งรัดขึ้นเตรียมในพื้นที่เฉพาะ มักจะเกิดในใบรับรอง วิธีจะเลือกการศึกษาหนึ่ง สอง หรือสามปีระยะเวลาที่เรียนในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย ซึ่งมีความรู้กว้างขึ้น สำคัญที่พนักงานคาดหวังไม่ได้พักผ่อนหย่อนใจหรือสันทนาการกลางแจ้งระดับได้ อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง องศาประโยชน์รวมป่าไม้ สังคมสงเคราะห์ การจัดการกีฬา ธุรกิจ การศึกษาปฐมวัย อาญายุติธรรมสิ่งแวดล้อมศึกษา และบริหารราชการ วิธีการทักษะช่วยให้ผู้รับการฝึกอบรม และประสบการณ์ผ่านองค์กรเช่นชาติกลางแจ้งผู้นำโรงเรียน (NOLS) หรือภายนอกผูก สององค์กรกลางแจ้งที่ใหญ่ที่สุดที่ให้เฉพาะผู้พัฒนา คนอาจมีส่วนร่วมในกระบวนการออกใบรับรองที่นำเสนอ โดยร่างกายควบคุมชาติเช่นสมาคมเรือแคนูอเมริกันหรือผู้สอนในอเมริกาสกีมืออาชีพ หน่วยงานต่าง ๆ รู้จักผลงานยังให้การฝึกอบรม โครงการผจญภัย ตัวอย่าง สอนการใช้โครงสร้างกิจกรรมในหลักสูตรอุปสรรค/ความท้าทายในสภาพแวดล้อมไปจนถึงค่ายฤดูร้อนของบริษัทฝึกอบรมและพัฒนา โครงการผจญภัยให้โปรแกรมระยะสั้น เน้นที่ต้นทุนต่ำ (กว่า avenues อื่น ๆ ฝึกอบรม) ที่พัฒนาบุคคลของจัดการเรียนการสอน และฝึกในกิจกรรมหนึ่ง หลักสูตรการศึกษาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยให้ความรู้ผ่านหลักสูตรขยายฐานกว้างขึ้นสำหรับปริญญาตรีและปริญญาโท บุคคลที่จะก้าวสู่ตำแหน่งผู้จัดการในการพัฒนาหรือการจัดการทั่วไป จะฉลาดในการแสวงหาปริญญา โปรแกรมเหล่านี้แตกต่างกันในการจัดแนวในสถาบัน และจัดแนวดังกล่าวอาจรสหลักสูตร ตัวอย่าง พวกเขาอาจจะเอนในโรงเรียนของสุขภาพ พลศึกษา นันทนาการ การศึกษาแผนกจัดการกีฬา ป่าไม้ และ ทรัพยากรธรรมชาติ หรือเดินทาง และการท่องเที่ยว นักเรียนที่สนใจจะฉลาดเพื่อสร้างรากฐานของความรู้ผ่านหลักสูตรทั่วไป และเลือกโฟกัสในส่วนเฉพาะที่ให้ความรู้และทักษะ ตาราง 20-5 แสดงภาพรวมของบางหลักสูตรพื้นฐานที่ใช้ในฟิลด์การพักผ่อนหย่อนใจ เนื่องจากอุตสาหกรรมส่วนเหลื่อม ได้ยากที่จะแบ่งหลักสูตรการศึกษาในส่วนต่าง ๆ อย่างเคร่งครัด การผสมผสานหลักสูตรจากรายการสำหรับเซ็กเมนต์เฉพาะประโยชน์เตรียมสำหรับฟิลด์ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองวิธีการเตรียมความพร้อมเป็นมืออาชีพอยู่ในเขตการพักผ่อนหย่อนใจ มีทักษะในการพักผ่อนหย่อนใจเป็นวิธีการซึ่งมีการเตรียมการสั้นเข้มข้นมากขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มักจะเกิดในการรับรอง วิธีการอื่น ๆ คือการเลือกหลักสูตรการศึกษาของหนึ่งในสองหรือสามระยะเวลาปีที่วิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยซึ่งมีความรู้ที่กว้างขึ้นฐาน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตระหนักว่าพนักงานทุกคนไม่คาดหวังมีที่พักผ่อนหย่อนใจหรือปริญญานันทนาการกลางแจ้ง อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องรวมถึงองศาที่มีประโยชน์ป่าไม้, สังคมสงเคราะห์, การจัดการการกีฬา, ธุรกิจ, การศึกษาปฐมวัย, ความยุติธรรมทางอาญาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการบริหารภาครัฐ วิธีการทักษะช่วยให้คนที่จะได้รับการฝึกอบรมและประสบการณ์ผ่านองค์กรต่าง ๆ เช่นโรงเรียนแห่งชาติเป็นผู้นำกลางแจ้ง (NOLS) หรือขาออกทั้งสององค์กรกลางแจ้งที่ใหญ่ที่สุดที่ให้การพัฒนาความเป็นผู้นำเฉพาะ บุคคลที่อาจมีส่วนร่วมในกระบวนการการรับรองที่นำเสนอโดยหน่วยงานปกครองระดับชาติเช่นสมาคมอเมริกันพายเรือแคนูหรือ Professional สกีอาจารย์ของอเมริกา หน่วยงานที่ยอมรับในระดับอื่น ๆ นอกจากนี้ยังให้การฝึกอบรม โครงการการผจญภัย, ตัวอย่างเช่นสอนให้คนที่จะใช้กิจกรรมที่มีแบบแผนเกี่ยวกับหลักสูตรความท้าทาย / อุปสรรคในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายจากค่ายฤดูร้อนที่จะฝึกอบรมขององค์กรและการพัฒนา การผจญภัยให้โครงการระยะสั้นโปรแกรมที่มุ่งเน้นที่ต้นทุนต่ำ (กว่าลู่ทางการฝึกอบรมอื่น ๆ ) ที่พัฒนาของแต่ละบุคคลและการเรียนการสอนทักษะการเป็นผู้นำในกิจกรรมหนึ่งที่เฉพาะเจาะจง หลักสูตรการศึกษาที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมีฐานที่กว้างขึ้นของความรู้ผ่านหลักสูตรขยายตรีและปริญญาโท บุคคลที่ต้องการที่จะก้าวไปในตำแหน่งผู้บริหารในการพัฒนาโปรแกรมหรือบริหารงานทั่วไปจะฉลาดที่จะแสวงหาการศึกษาระดับปริญญาโท โปรแกรมเหล่านี้แตกต่างกันในการจัดแนวของพวกเขาภายในสถาบันการศึกษาและการจัดแนวดังกล่าวอาจรสชาติหลักสูตร ยกตัวอย่างเช่นพวกเขาอาจจะอยู่ในโรงเรียนของสุขภาพ, พลศึกษา, การพักผ่อนหย่อนใจ, หรือการศึกษาเช่นเดียวกับหน่วยงานของการจัดการกีฬา, ป่าไม้และทรัพยากรธรรมชาติหรือเดินทางและการท่องเที่ยว นักเรียนที่สนใจจะฉลาดที่จะสร้างรากฐานของความรู้ผ่านหลักสูตรทั่วไปและเลือกโฟกัสในส่วนโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ให้ความรู้ลึกและทักษะ ตารางที่ 20-5 ให้ภาพรวมของหลักสูตรพื้นฐานบางอย่างที่จะเป็นประโยชน์ในด้านการพักผ่อนหย่อนใจที่ เนื่องจากกลุ่มอุตสาหกรรมที่ทับซ้อนกันมันเป็นเรื่องยากอย่างเคร่งครัดแบ่งหลักสูตรการศึกษาออกเป็นส่วนต่างๆ การผสมผสานของหลักสูตรจากที่ระบุไว้สำหรับกลุ่มเฉพาะคือการเตรียมความพร้อมที่มีประโยชน์สำหรับฟิลด์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองวิธีการเตรียมมืออาชีพอยู่ในสาขานันทนาการ . มีวิธีการทักษะนันทนาการ ซึ่งมีการเตรียมสั้นเข้มข้นมากขึ้นในพื้นที่โดยเฉพาะ มักจะส่งผลให้ใบรับรอง วิธีอื่น ๆคือการเลือกโปรแกรมวิชาการแห่งหนึ่ง สอง หรือ สามปีเวลาที่วิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยซึ่งมีความรู้ที่กว้างขึ้นมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าไม่ทุกอนาคตพนักงานได้พักผ่อนหย่อนใจหรือสาขานันทนาการกลางแจ้ง อื่น ๆที่เกี่ยวข้อง องศาประโยชน์รวมถึงป่าไม้ , สังคมสงเคราะห์ , การจัดการธุรกิจ , กีฬา , การศึกษาปฐมวัย , การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมยุติธรรมทางอาญา และการบริหารทักษะวิธีการช่วยให้บุคคลที่จะได้รับการฝึกอบรมและประสบการณ์ผ่านองค์กรเช่นโรงเรียนแห่งชาติผู้นำสระ ( nols ) หรือจากไป สองที่ใหญ่ที่สุดของสระองค์กรที่ให้พัฒนาภาวะผู้นำแบบพิเศษคนยังอาจมีส่วนร่วมในการรับรองกระบวนการเสนอโดยชาติปกครอง เช่น พายเรือแคนู หรืออเมริกันสมาคมวิชาชีพอาจารย์สกีของอเมริกา อื่น ๆที่รู้จักทั้งหน่วยงานยังให้การฝึกอบรม โครงการการผจญภัย , ตัวอย่างเช่นสอนคนเพื่อใช้ในกิจกรรมที่มีความท้าทาย / หลักสูตรอุปสรรคในสภาพแวดล้อมตั้งแต่ค่ายฝึกอบรมขององค์กรและการพัฒนา โครงการการผจญภัยมีระยะสั้น เน้นโปรแกรมที่ต้นทุนต่ำกว่าลู่ทางฝึกอบรมอื่น ๆ ) ที่พัฒนาของแต่ละบุคคลและการสอนทักษะความเป็นผู้นำในกิจกรรมหนึ่งที่เฉพาะเจาะจงโปรแกรมวิชาการที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมีฐานกว้างของความรู้ที่ได้จากการขยายหลักสูตรปริญญาตรีและปริญญาโทองศา บุคคลที่แสวงหาเพื่อเลื่อนไปยังตำแหน่งบริหารในการพัฒนาโปรแกรม หรือบริหารทั่วไป จะเป็นปัญญาในการแสวงหาการศึกษาระดับปริญญาโท โปรแกรมเหล่านี้แตกต่างกันไปในการจัดแนวของพวกเขาภายในสถาบันและเช่นอาจรสชาติการหลักสูตร ตัวอย่างเช่นพวกเขาอาจจะอยู่ในโรงเรียนของสุขภาพ การศึกษา นันทนาการ ทางกายภาพ หรือ การศึกษา ตลอดจนหน่วยงานของการจัดการกีฬา ป่าไม้ และทรัพยากรธรรมชาติ หรือ การเดินทาง และการท่องเที่ยวนักเรียนที่สนใจจะฉลาดที่จะสร้างรากฐานของความรู้ผ่านหลักสูตรทั่วไปและเลือกเน้นเฉพาะส่วนที่ให้ความรู้ลึกและทักษะ ตาราง 20-5 แสดงภาพรวมของรายวิชาพื้นฐานที่สามารถเป็นประโยชน์ในสาขานันทนาการ . เพราะอุตสาหกรรมส่วนทับซ้อน เป็นเรื่องยากที่จะแบ่งหลักสูตรวิชาการอย่างเคร่งครัดในส่วนต่าง ๆการผสมผสานของหลักสูตรจากที่ระบุไว้ในส่วนที่เฉพาะเจาะจง คือ การเตรียมการเพื่อประโยชน์ด้าน