Preservice science teachers reflect

Preservice science teachers reflect their own personal
knowledge in terms of socioscientific issues based
teaching. Most of them raised concept and shared ideas
to this approach in many ways. They believed that
science and social issues are recently debated and it has
been developed, concerning science and citizenship and
the meaning of scientific literacy for classroom
teaching. Efforts for the development of preservice
teachers’ experience on scientific literacy towards the
goal promoting preservice science teachers’ scientific
literacy are generalized. They also proposed ideas
relevant to goal of science education, nature of science,
concerns, values and ethics

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ที่เน้นสะท้อนส่วนบุคคลของตนเองความรู้ในแง่ของปัญหา socioscientific ตามสอน ส่วนใหญ่จะยกแนวคิด และร่วมกันคิดการวิธีการนี้มากมาย พวกเขาเชื่อว่าปัญหาสังคมและวิทยาศาสตร์กำลังล่าสุดยังคง และมีการพัฒนา เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และสัญชาติ และความหมายของความรู้วิทยาศาสตร์ในห้องเรียนสอน ความพยายามในการพัฒนาแนวประสบการณ์ครูบนรู้วิทยาศาสตร์ต่อการเป้าหมายการส่งเสริมครูวิทยาศาสตร์เน้นทางวิทยาศาสตร์สามารถจะตั้งค่าทั่วไป พวกเขายังได้เสนอความคิดเกี่ยวข้องกับเป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์กังวล ค่านิยม และจริยธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูวิทยาศาสตร์วิชาเอกสะท้อนให้เห็นส่วนตัวของตัวเองมีความรู้ในแง่ของปัญหา socioscientific ตามการเรียนการสอน ที่สุดของพวกเขายกแนวคิดและความคิดที่ใช้ร่วมกันวิธีการในหลาย ๆ วิธีนี้ พวกเขาเชื่อว่าวิทยาศาสตร์และประเด็นทางสังคมที่มีการถกเถียงกันเมื่อเร็ว ๆ นี้และได้รับการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และความเป็นพลเมืองและความหมายของความรู้ทางวิทยาศาสตร์สำหรับห้องเรียนการเรียนการสอน ความพยายามในการพัฒนาฝึกสอนประสบการณ์เกี่ยวกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีต่อครูเป้าหมายการส่งเสริมครูวิทยาศาสตร์วิชาเอก'วิทยาศาสตร์การอ่านออกเขียนได้รับการทั่วไป พวกเขายังนำเสนอความคิดที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์กังวลค่านิยมและจริยธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ให้ความรู้ส่วนบุคคล
ของตัวเองในแง่ของปัญหา socioscientific
สอนตาม ส่วนใหญ่ของพวกเขายกแนวคิดและร่วมกันคิด
วิธีนี้ในหลายวิธี พวกเขาเชื่อว่าวิทยาศาสตร์และประเด็นทางสังคม

ถกเถียงเมื่อเร็วๆ นี้ และได้ถูกพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์และการเป็นพลเมืองและ
ความหมายของการรู้วิทยาศาสตร์เพื่อการสอน

ความพยายามในการพัฒนาวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์
ประสบการณ์ในการรู้เท่าทันต่อเป้าหมายการส่งเสริมวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์

ความรู้วิทยาศาสตร์ทั่วไป . พวกเขายังเสนอความคิด
ที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
เกี่ยวกับค่านิยมและจริยธรรม