that focuses not just on knowledge

that focuses not just on knowledge transmission and exam performance,
but on teaching that requires students to engage in subject-specific knowledge building.

Knowledge building pedagogies recognise the value of established knowledge, but also insist that students need to be able to do knowledge work as well as learning about established knowledge. Above all, this means students should acquire the ability to recognise, generate, represent, communicate, deliberate, interrogate, validate and apply knowledge claims in light of established norms in key subject domains.

In the long run, this will do far more for individual and national well-being, including supporting development of a vibrant and successful knowledge economy, than a regressive quest for top billing in international assessments or indulging in witless “culture wars” against modernity and emergent, not to mention long-established, liberal democratic values.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เน้นที่ไม่เพียงส่งผ่านความรู้และสอบประสิทธิภาพ แต่ ในการสอนที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างความรู้เฉพาะเรื่องPedagogies อาคารรู้รู้คุณค่าของความรู้ขึ้น แต่ยัง ยืนยันว่า นักศึกษาต้องสามารถทำงานความรู้รวมทั้งเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ที่สร้างขึ้น เหนือสิ่งอื่นใด หมายถึง นักเรียนควรได้รับความรู้ สร้าง แสดง สื่อสาร เอาเปรียบ ถาม ตรวจสอบ และใช้เรียกร้องความรู้เมื่อสร้างบรรทัดฐานในเรื่องคีย์โดเมนในระยะยาว นี้จะไม่มากสำหรับแต่ละบุคคล และชาติสุขภาพ รวมทั้งสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจความรู้สูง และประสบความสำเร็จ กว่าเควสลดค่าลงเรื่อย ๆ สำหรับเรียกเก็บเงินในต่างประเทศประเมินบน หรือละลายในแมง "วัฒนธรรมสงคราม" ความทันสมัยและโผล่ออกมา ไม่นาน เสรีประชาธิปไตยค่าพูดถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มุ่งเน้นไม่เพียง แต่ในการส่งผ่านความรู้และผลการดำเนินงานสอบ
แต่ในการเรียนการสอนที่ต้องการให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างความรู้เฉพาะเรื่อง. อาคารครุศาสตร์ความรู้ตระหนักถึงคุณค่าของความรู้ที่จัดตั้งขึ้น แต่ยังยืนยันว่านักเรียนจะต้องสามารถที่จะทำผลงานความรู้เป็น รวมทั้งการเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ที่จัดตั้งขึ้น เหนือสิ่งนี้หมายความว่านักเรียนควรจะได้รับความสามารถในการรับรู้, การสร้างตัวแทนสื่อสารเจตนาสอบถามตรวจสอบและนำไปใช้การเรียกร้องความรู้ในแง่ของบรรทัดฐานที่จัดตั้งขึ้นในโดเมนเรื่องสำคัญ. ในระยะยาวนี้จะทำมากขึ้นสำหรับบุคคล และระดับชาติเป็นอยู่ที่ดีรวมทั้งสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจฐานความรู้ที่มีชีวิตชีวาและประสบความสำเร็จมากกว่าการแสวงหาถอยหลังสำหรับการเรียกเก็บเงินด้านบนในการประเมินผลระหว่างประเทศหรือผ่อนคลายในปัญญา "สงครามวัฒนธรรม" กับความทันสมัยและโผล่ออกมาไม่ต้องพูดถึงยาวขึ้น, ค่านิยมประชาธิปไตยเสรีนิยม .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่เน้นไม่เพียง แต่ในการส่งผ่านความรู้ และสมรรถนะการสอบ ,
แต่สอนนักเรียนที่ต้องต่อสู้ในเรื่องที่เฉพาะเจาะจง การเสริมสร้างความรู้ การสร้างความรู้ pedagogies

จำค่าสร้างความรู้ แต่ยังยืนยันว่า นักเรียนต้องสามารถทำงานความรู้รวมทั้งเรียนรู้เกี่ยวกับสร้างความรู้ ข้างต้นทั้งหมดซึ่งหมายความว่า นักเรียนจะได้รับความสามารถในการจำ , สร้าง , แสดง , สื่อสาร , การสอบถาม , การตรวจสอบและการประยุกต์ใช้ความรู้ในการอ้างในเรื่องของแสงสร้างบรรทัดฐานโดเมนคีย์

ในระยะยาว นี้จะทำมากขึ้นสำหรับบุคคลและสุขแห่งชาติ รวมทั้งสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจที่มีความรู้และประสบความสำเร็จกว่าการค้นหาสำหรับการเรียกเก็บเงินในการประเมินผลระหว่างประเทศด้านบนถอยหลังหรือไปบ้า " สงครามวัฒนธรรม " กับความทันสมัย และฉุกเฉิน ไม่พูดถึงก่อตั้งนาน ค่านิยมประชาธิปไตยเสรีนิยม