Teachers should work with their pri

Teachers should work with their principal or supervisor to identify the students for whom they will develop
SGOs, keeping in mind that those without an SGP score will set two goals. A teacher and an evaluator may
decide to individualize or use preparedness groupings in an SGO, providing a more differentiated approach
to goal-setting for students with a wide range of starting points who may show varying rates of progress.
See the SGO Guidebook for more information on these options. The chart on Page 2 can also be used to
guide thinking about teachers’ target population(s) for SGO setting.
As educators and district leaders take on this work, it is important to remember that the key to student
attribution and course roster verification is that the evaluation system reflect the reality of the instruction
and support in a classroom. The goal of AchieveNJ is to determine the effectiveness of teachers in their
current placement and to identify how educators might more effectively help all students grow, regardless
of their ability level. The Department will continue to work with educators and seek feedback on attribution
issues.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูควรใช้หลักหรือหัวหน้าของพวกเขาเพื่อระบุนักเรียนที่พวกเขาจะพัฒนาSGOs ทำให้ทราบว่า ไม่มี SGP คะแนนจะตั้งเป้าหมายที่สอง ครูและการถ่วงดุลอาจตัดสินใจที่จะ individualize หรือใช้จัดกลุ่มเตรียมความพร้อมใน SGO การ ให้แนวทางต่าง ๆ มากขึ้นเป้าหมายค่าสำหรับนักเรียนที่มีหลากหลายของจุดเริ่มต้นที่อาจแสดงราคาแตกต่างกันของความคืบหน้าดู SGO คู่มือสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเลือกเหล่านี้ ยังสามารถใช้แผนภูมิในหน้า 2 จะคำแนะนำในการคิดเกี่ยวกับครู population(s) เป้าหมายสำหรับการตั้งค่า SGOเป็นนักการศึกษาและผู้นำเขตใช้ในการทำงานนี้ จะต้องจำไว้ว่า แป้นนักเรียนแสดงที่มาและหลักสูตรการตรวจสอบสมาชิกเป็นระบบประเมินสะท้อนให้เห็นถึงความเป็นจริงของคำและสนับสนุนในชั้นเรียน เป้าหมายของ AchieveNJ คือการ กำหนดประสิทธิภาพของครูในการตำแหน่งปัจจุบันและระบุวิธีสรรหาอาจช่วยนักเรียนทุกคนที่เติบโต ไม่มีประสิทธิภาพมากขึ้นของระดับความสามารถในการ แผนกจะยังคงทำงานกับนักการศึกษา และแสวงหาผลป้อนกลับของการแสดงปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูควรทำงานร่วมกับเงินต้นหรือผู้บังคับบัญชาของพวกเขาในการระบุนักเรียนสำหรับผู้ที่พวกเขาจะพัฒนา
SGOS, ทำให้ทราบว่าผู้ที่ไม่มีคะแนน SGP จะกำหนดเป้าหมายที่สอง ครูผู้สอนและผู้ประเมินอาจ
ตัดสินใจที่จะต่างกันหรือใช้การจัดกลุ่มการเตรียมความพร้อมใน SGO ให้วิธีการที่แตกต่างกันมากขึ้น
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการตั้งค่าสำหรับนักเรียนที่มีความหลากหลายของจุดเริ่มต้นที่อาจแสดงอัตราที่แตกต่างกันของความคืบหน้า.
ดู SGO คู่มือสำหรับข้อมูลเพิ่มเติม เกี่ยวกับตัวเลือกเหล่านี้ แผนภูมิในหน้า 2 นอกจากนี้ยังสามารถนำมาใช้เพื่อ
เป็นแนวทางในการคิดเกี่ยวกับประชากรกลุ่มเป้าหมายของครู (s) สำหรับการตั้งค่า SGO.
ในฐานะที่เป็นผู้นำการศึกษาและเขตเวลาในการทำงานนี้เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่ากุญแจสำคัญในการนักเรียน
แสดงที่มาและการตรวจสอบบัญชีรายชื่อแน่นอน ว่าระบบการประเมินผลสะท้อนให้เห็นถึงความเป็นจริงของการเรียนการสอน
และการสนับสนุนในห้องเรียน เป้าหมายของ AchieveNJ คือการกำหนดประสิทธิภาพของครูในของพวกเขา
ตำแหน่งในปัจจุบันและที่จะระบุวิธีการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นอาจช่วยให้นักเรียนทุกคนเติบโตโดยไม่คำนึง
ถึงระดับความสามารถของพวกเขา กรมจะยังคงทำงานร่วมกับการศึกษาและขอความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะ
ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูควรทำงานกับครูใหญ่ หรือหัวหน้าของพวกเขาเพื่อระบุนักเรียนที่พวกเขาจะพัฒนา
sgos , การรักษาในใจว่าไม่มีการขายคะแนนจะตั้งสองประตู อาจารย์และการประเมินผลอาจ
ตัดสินใจเฉพาะราย หรือใช้ คือการเตรียมความพร้อมใน SGO ให้เพิ่มเติมวิธีการที่แตกต่างกัน
การตั้งค่าเป้าหมายสำหรับนักเรียนที่มีช่วงกว้างของจุดเริ่มต้นที่แสดงอาจแตกต่างกันอัตราของความคืบหน้า .
เห็น SGO คู่มือสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเลือกเหล่านี้ แผนภูมิในหน้า 2 ยังสามารถใช้คู่มือ

คิดถึงกลุ่มเป้าหมายครู ( s ) สำหรับ SGO ตั้งค่า .
เป็นนักการศึกษาและผู้นำตำบลใช้ในงานนี้ , มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่ากุญแจของนักศึกษาพยาบาลที่มาและการตรวจสอบบัญชีรายชื่อแน่นอนก็คือระบบการประเมินผลสะท้อนความเป็นจริงของการเรียนการสอน
และการสนับสนุนในชั้นเรียน เป้าหมายของ achievenj เพื่อศึกษาประสิทธิผลของครูในตำแหน่งปัจจุบันของพวกเขาและระบุว่านักการศึกษา
อาจมีประสิทธิภาพมากขึ้นช่วยให้นักเรียนเติบโต ไม่ว่า
ระดับความสามารถของพวกเขาภาควิชาฯ จะยังคงทำงานกับนักการศึกษาและแสวงหาความคิดเห็นในประเด็นต่อ