“I’m not committed to give grades t

“I’m not committed to give grades to things like this. We use the evaluation activities at the end of the
unit in the textbook for evaluating. I think (game activity) won’t truth to life. Students who like playing
games will be more successful.”
When it was asked teachers to evaluate the activity with regard to time, availability of students’ qualifications
and quantities, problems that can appear while controlling the class and the cost of the game, almost all of them
thought there wouldn’t be any problems about time, but 1 teacher expressed it wouldn’t be suitable in point of
time. While 11 teachers stated, students’ qualifications and quantities were suitable for the game, the others
expressed their concerns like these.
“May be they can’t cognize the placement and will place (the part) where they want.”
“Students’ playing qualification will change up to groups in class.”
14 of the teachers expressed that they wouldn’t have any problem and 2 of them said that they would have a little
problem with controlling the class.
“Class control won’t be a problem, anyway they prefer playing game.”
“There will be a little chaos while controlling class, but it can be at any times. It is a thing that they can
like, so there won’t be a problem.”
“I group the students and make little contests and there is loud noise. When I say if they were quiet they
would get point, there isn’t a problem. When there is a normal game, there is noise.”
All of the teachers stated it is appropriate.
“It can be made with cheaper materials. I can prepare it with a pasteboard and a pen.”
When their thoughts about preparing and making students to prepare a game like this asked, 10 teachers said that
they could prepare, and they could make students to prepare it. 4 teachers said that they could prepare but they
would prefer to make students to prepare it, 1 teacher said she could make students with a support and 1 teacher
said she can’t prepare and can’t make students to prepare. Some teachers’ thoughts about these are below:
“We prepare game cards sometimes. We prepared a card game about magnetizing. They prepare puzzles
more.”
“I prepare. I find it more appropriate making students to prepare it. They are more curious about thing like
this.”
“I do but I would prefer to make students to do. There isn’t much time to do an extra thing.”
“I can make student to do it by taking a support from technology teacher.”
“I can’t do it by myself. I will use it if it is ready-made. It seems loosing time to make students to prepare
it. Anyway curriculum isn’t finished in time.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"ฉันไม่มุ่งมั่นที่จะให้เกรดกับสิ่งนี้ เราใช้กิจกรรมประเมินผลเมื่อสิ้นสุดการหน่วยในหนังสือแบบเรียนสำหรับการประเมิน คิด (กิจกรรมเกม) ความจริงชีวิตไม่ นักเรียนที่ชอบเล่นเกมจะประสบความสำเร็จ"เมื่อมันถูกถามครูเพื่อประเมินกิจกรรมตามเวลา ความพร้อมของคุณสมบัติของนักเรียนและ ปริมาณ ปัญหาที่ปรากฏในขณะที่การควบคุมการเรียนและทุนของเกม เกือบทั้งหมดของพวกเขาคิดว่า จะไม่มีปัญหาใด ๆ เกี่ยวกับเวลา แต่ครู 1 แสดงมันจะไม่เหมาะสมใน point ของเวลา ในขณะที่ครู 11 ระบุ คุณสมบัติและปริมาณนักเรียนเหมาะสำหรับเกม อื่น ๆแสดงความกังวลของพวกเขาเช่นนี้"อาจจะไม่ cognize ตำแหน่งและจะตำแหน่ง (ส่วนหนึ่ง) ที่พวกเขาต้องการ""นักเล่นคุณสมบัติจะเปลี่ยนค่ากลุ่มในชั้นเรียน"14 ครูแสดงว่า พวกเขาจะไม่มีปัญหาใด ๆ และ 2 ของพวกเขากล่าวว่า พวกเขาจะมีน้อยปัญหาการควบคุมชั้นเรียน"คลาควบคุมจะไม่มีปัญหา อย่างไรก็ตามพวกเขาต้องเล่นเกม""จะมีความวุ่นวายเล็กน้อยในขณะที่การควบคุมชั้น แต่อาจจะในเวลาใด ๆ เป็นสิ่งที่พวกเขาสามารถชอบ เพื่อที่จะไม่มีปัญหา""ผมจัดกลุ่มนักเรียน และทำการแข่งขันน้อย และมีเสียงดัง เมื่อฉันพูดว่าพวกเขาเงียบพวกเขาจะได้รับจุด ไม่มีปัญหา เมื่อมีเกมปกติ มีเสียง"ครูทั้งหมดระบุว่า เหมาะสม"ก็สามารถทำ ด้วยวัสดุที่ถูกกว่า ฉันสามารถเตรียมการกับ pasteboard เป็นปากกา"เมื่อความคิดเกี่ยวกับการเตรียม และทำให้นักเรียนเตรียมเกมเช่นนี้ถาม ครู 10 กล่าวว่าสามารถเตรียมความพร้อม และพวกเขาสามารถทำให้นักเรียนเตรียม 4 ครูกล่าวว่า พวกเขาสามารถเตรียมการแต่พวกเขาต้องการให้นักเรียนเตรียมการ อาจารย์ 1 กล่าวว่า เธอสามารถทำให้นักศึกษา มีการสนับสนุนและครู 1กล่าวว่า เธอไม่สามารถเตรียม และไม่ทำให้นักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อม บางครูคิดเหล่านี้อยู่ด้านล่าง:"เราเตรียมบัตรเกมบางครั้ง เราเตรียมเกมการ์ดเกี่ยวกับ magnetizing พวกเขาเตรียมปริศนาเพิ่มเติม ""ฉันทำ ฉันค้นหาเพิ่มเติมที่เหมาะสมทำให้นักเรียนเตรียม จะอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับสิ่งเช่นนี้""ฉัน แต่ฉันต้องการให้นักเรียนทำ ไม่มีเวลาทำสิ่งที่พิเศษ""ฉันสามารถให้นักเรียนทำ โดยการการสนับสนุนจากครูเทคโนโลยี""ฉันไม่สามารถทำได้ ด้วยตัวเอง ฉันจะใช้มันถ้ามันสำเร็จรูป เหมือนเวลาที่ปรึกษาเพื่อให้นักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมมัน อย่างไรก็ตาม หลักสูตรไม่ได้เสร็จสิ้นในเวลา"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"ผมไม่ได้มุ่งมั่นที่จะให้เกรดกับสิ่งเช่นนี้ เราใช้กิจกรรมการประเมินผลในตอนท้ายของ
หน่วยในตำราเรียนสำหรับการประเมิน ผมคิดว่า (กิจกรรมเกม) จะไม่ได้ความจริงในการดำรงชีวิต นักศึกษาที่ชอบเล่น
เกมจะประสบความสำเร็จมากขึ้น. "
เมื่อถูกถามครูในการประเมินผลกิจกรรมที่เกี่ยวกับเวลาว่างของคุณสมบัติของนักเรียน
และปริมาณปัญหาที่สามารถปรากฏขณะที่การควบคุมการเรียนและค่าใช้จ่ายของเกมเกือบทั้งหมด พวกเขา
คิดว่าจะไม่มีปัญหาใด ๆ เกี่ยวกับเวลา แต่ครู 1 แสดงมันจะไม่เหมาะสมในจุดของ
เวลา ในขณะที่ 11 ครูกล่าวว่านักเรียนคุณสมบัติและปริมาณที่มีความเหมาะสมสำหรับการเล่นเกมคนอื่น ๆ
แสดงความกังวลของพวกเขาเช่นนี้.
"อาจจะเป็นพวกเขาไม่สามารถ cognize ตำแหน่งและจะวาง (บางส่วน) ที่พวกเขาต้องการ."
"นักศึกษาเล่น วุฒิการศึกษาที่จะมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับกลุ่มในชั้นเรียน. "
14 ของครูแสดงว่าพวกเขาจะไม่ได้มีปัญหาใด ๆ และ 2 ของพวกเขากล่าวว่าพวกเขาจะมีเล็ก ๆ น้อย ๆ
มีปัญหากับการควบคุมชั้นเรียน.
"การควบคุมชั้นจะไม่เป็นปัญหา ต่อไปพวกเขาชอบเล่นเกม. "
"จะมีความวุ่นวายเล็ก ๆ น้อย ๆ ขณะที่การควบคุมระดับ แต่มันอาจเป็นช่วงเวลาใด มันเป็นสิ่งที่พวกเขาสามารถ
ชอบจึงมีจะไม่เป็นปัญหา. "
"ฉันกลุ่มนักเรียนและทำให้การแข่งขันเล็ก ๆ น้อย ๆ และมีเสียงดัง เมื่อฉันบอกว่าถ้าพวกเขาที่เงียบสงบที่พวกเขา
จะได้รับจุดไม่มีปัญหา เมื่อมีเกมปกติมีสัญญาณรบกวน. "
ทั้งหมดของครู แต่มันมีความเหมาะสม.
"มันสามารถทำด้วยวัสดุราคาถูก ฉันสามารถเตรียมความพร้อมกับนามบัตรและปากกา. "
เมื่อความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับการเตรียมและทำให้นักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมเกมเช่นนี้ถามว่าครู 10 กล่าวว่า
พวกเขาจะได้เตรียมความพร้อมและพวกเขาจะทำให้นักเรียนที่จะเตรียมความพร้อม 4 ครูกล่าวว่าพวกเขาจะได้เตรียมความพร้อม แต่พวกเขา
ต้องการที่จะให้นักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมมัน 1 ครูบอกว่าเธอจะทำให้นักเรียนที่มีการสนับสนุนและ 1 ครู
บอกว่าเธอไม่สามารถเตรียมความพร้อมและไม่สามารถทำให้นักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อม ความคิดบางอย่างของครูเกี่ยวกับเหล่านี้อยู่ด้านล่าง:
"เราได้เตรียมบัตรเกมบางครั้ง เราเตรียมการ์ดเกมเกี่ยวกับ magnetizing พวกเขาเตรียมปริศนา
มากขึ้น. "
"ผมเตรียมความพร้อม ฉันคิดว่ามันเหมาะสมมากขึ้นทำให้นักเรียนที่จะเตรียมความพร้อม พวกเขาอยากรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งเช่น
นี้. "
"ฉันทำ แต่ฉันชอบที่จะให้นักเรียนที่จะทำ มีเวลาไม่มากที่จะทำสิ่งที่พิเศษ. "
"ฉันจะทำให้นักเรียนที่จะทำมันโดยการสนับสนุนจากครูเทคโนโลยี."
"ฉันไม่สามารถทำมันได้ด้วยตัวเอง ผมจะใช้มันถ้ามันเป็นสำเร็จรูป ดูเหมือนว่าการสูญเสียเวลาที่จะทำให้นักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อม
มัน อย่างไรก็ตามหลักสูตรยังไม่เสร็จสิ้นในเวลา. "