At this stage, as we have seen, the

At this stage, as we have seen, there is no grammar. That is to say, there is no level of linguistic 'from' (syntax,morphology,vocabulary) intermediate between the content and the expression. In stratificational terms, the child has a semology and a phonology but not yet a lexology. Furthermore, the system as a whole owes nothing to the English language (a possible exception being I want my toy bird). The sounds are spontaneous and, in general, unexplained, although two or three are attested as imitations of natural sounds which the child has heard himself make and then put to systematic use. As has already been pointed out, a phonetic alphabet such as the IPA notation is not very appropriate as a means of representing the child's speech sounds at this stage; it is too specific. What is wanted is a system of notation showing generalized postures and prosodic values

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขั้นตอนนี้ เราได้เห็น มีไวยากรณ์ไม่ กล่าวคือ มีไม่ดับกลางทางภาษา 'จาก' (คำศัพท์ ไวยากรณ์ สัณฐานวิทยา) ระหว่างเนื้อหาและการแสดงออก ในเงื่อนไข stratificational เด็กได้ semology และทางสัทวิทยาการ แต่ยังไม่ได้ lexology นอกจากนี้ ระบบทั้งหมดเป็นหนี้อะไรในภาษาอังกฤษ (เป็นไปได้ยกเว้นถูกต้องนกของเล่นของฉัน) เสียงเกิดขึ้นเอง และ ทั่วไป ไม่ได้อธิบาย แม้ว่าสองหรือสาม ยึดเป็น เลียนเสียงธรรมชาติซึ่งเด็กได้ยินตัวเองทำ และทำให้ระบบการใช้ เป็นได้แล้วได้ชี้ให้เห็น สัทอักษรเช่นสัญลักษณ์ IPA ไม่เหมาะเป็นวิธีการที่แทนเสียงคำพูดของเด็กในขั้นนี้ มันเป็นเฉพาะเจาะจงเกินไป สิ่งที่ต้องเป็นระบบของสัญกรณ์แสดงท่าทั่วไปและค่า prosodic

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขั้นตอนนี้ที่เราได้เห็นไม่มีไวยากรณ์ กล่าวคือมีระดับของภาษา 'จาก' ไม่ (ไวยากรณ์คำศัพท์) กลางระหว่างเนื้อหาและการแสดงออก ในแง่ stratificational เด็กมี semology และ phonology แต่ยังไม่ Lexology นอกจากนั้นระบบโดยรวมเป็นหนี้อะไรกับภาษาอังกฤษ (ยกเว้นความเป็นไปได้ที่ฉันต้องการนกของเล่นของฉัน) เสียงที่เป็นธรรมชาติและโดยทั่วไปไม่ได้อธิบายถึงแม้จะมีสองสามคนที่มีส่วนร่วมเป็นของเลียนแบบเสียงที่เป็นธรรมชาติที่เด็กได้ยินตัวเองทำและนำไปใช้อย่างเป็นระบบแล้ว ในฐานะที่ได้รับการชี้ให้เห็นเป็นสัทอักษรเช่นสัญกรณ์ IPA ไม่เหมาะสมมากเป็นวิธีการที่เป็นตัวแทนของคำพูดของเด็กเสียงในขั้นตอนนี้; มันเป็นเฉพาะเจาะจงเกินไป อะไรคือความต้องการที่เป็นระบบของสัญกรณ์แสดงท่าทั่วไปและค่าฉันทลักษณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขั้นตอนนี้ เราได้เห็น ไม่มีไวยากรณ์ ต้องบอกว่า ไม่มีระดับภาษา " จาก " ( ศัพท์ ไวยากรณ์ สัณฐานวิทยา ) กลางระหว่างเนื้อหาและการแสดงออก ในแง่ stratificational เด็กมี semology และสัทวิทยา แต่ไม่ได้เป็น lexology . นอกจากนี้ ระบบโดยรวมเป็นหนี้อะไรกับภาษาอังกฤษ ( ข้อยกเว้นที่ผมต้องการนกของเล่นของฉัน ) เสียงที่เป็นธรรมชาติ และ ทั่วไป อธิบายไม่ได้ ถึงแม้ว่าสองหรือสามเป็น attested เป็นเลียนแบบของธรรมชาติเสียงที่ลูกได้ยินตัวเองทำแล้วเก็บไปใช้อย่างเป็นระบบ เป็นแล้ว ชี้เป็นสัทอักษร เช่น IPA โน้ตไม่ค่อยเหมาะสม เป็นวิธีการของการพูดของเด็กเสียงในขั้นตอนนี้ มันเกินไปที่เฉพาะเจาะจง สิ่งที่มันต้องการคือระบบสัญลักษณ์แสดงท่าและค่ารูปแบบทั่วไป