Many public-service librarians beli

Many public-service librarians believe that they have a good idea of what kinds of spaces, technologies, and services their students need in an Informaton Commons, but one of the most important things a library can do as part of its student population. It is important to collect information on sessment of its student population. It is important to collect information on the actual needs of students and not just on needs perceived by librarians, who are frequently from a different generation. These are many available needs-assessment models, and some institutions that have notable efforts include the University of Rochester, Georgia Institute of Technology, University of Massachusetts-Amherst, Ohio University (focusing on graduate students). The Association of Research Libraries (ARL) has released a compendium of needs assessment techniques aimed at assisting college and university librarian to better understand their user communities (Stuart, 2008). Staff at the University of Rochester are well-known for the anthropological approaches to studying students they employed as they prepared for a library renovation. They studied students in a holistic manner, focusing broadly on how they did academic work and not just on how they used the library. THey noted “a new philosophy of ‘don’t guess, just ask’ has helped us place our students in the center of our academic library is aligned with the needs of our Net Generation students” (Gibbons, 2007, p. 98). Librarians are often surprised by some of the attitudes and priorities of students, such as their tolerance of noise in designated areas. (Designing, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Librarians บริการประชาชนจำนวนมากเชื่อว่า พวกเขามีความคิดที่ดีสิ่งที่ชนิดของช่องว่าง เทคโนโลยี และบริการที่นักศึกษาต้องการคอมมอนส์ Informaton แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างใดอย่างหนึ่งไลบรารีสามารถทำได้เป็นส่วนหนึ่งของประชากรนักเรียน จึงเป็นสิ่งสำคัญในการเก็บข้อมูลใน sessment ของประชากรนักเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญในการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการจริงของนักเรียน และไม่รับรู้เพียงในความต้อง โดย librarians ที่บ่อยจากรุ่นที่แตกต่างกัน มีการประเมินความต้องการมีหลายรุ่น และบางสถาบันที่มีความสำคัญและพยายามรวมมหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์ สถาบัน เทคโนโลยีจอร์เจีย มหาวิทยาลัยของรัฐแมสซาชูเซตส์แอมเฮิสท์ โอไฮโอมหาวิทยาลัย (กำลังศึกษา) การเชื่อมโยงของงานวิจัยไลบรารี (ARL) ได้ออกย่อต้องประเมินเทคนิคมุ่งช่วยบรรณารักษ์วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเพื่อเข้าใจชุมชนผู้ใช้ (Stuart, 2008) พนักงานมหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์รู้จักวิธีพัณฑ์การศึกษานักเรียนที่พวกเขาทำงานเป็นพวกเขาเตรียมพร้อมสำหรับการปรับปรุงไลบรารีได้ พวกเขาศึกษานักเรียนในลักษณะองค์รวม เน้นทั่วไปวิธีที่พวกเขาได้ทำงานวิชาการและไม่เพียงในวิธีใช้ไลบรารี พวกเขากล่าว "ปรัชญาใหม่ของ 'อย่าเดา สึนามิ' ได้ช่วยให้เราทำของเราเรียนในวิชาการของเราสอดคล้องกับความต้องการของนักศึกษารุ่นสุทธิไลบรารี" (Gibbons, 2007, p. 98) Librarians มักจะแปลกใจด้วยของทัศนคติสำคัญของนักเรียน เช่นการยอมรับของเสียงในพื้นที่ที่กำหนด (ออกแบบ 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บรรณารักษ์บริการสาธารณะหลายคนเชื่อว่าพวกเขามีความคิดที่ดีของสิ่งที่ชนิดของช่องว่างเทคโนโลยีและบริการที่นักเรียนของพวกเขาต้องการใน informaton คอมมอนส์ แต่หนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดห้องสมุดสามารถทำได้เป็นส่วนหนึ่งของประชากรนักเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญในการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ sessment ของประชากรนักเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญในการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการที่แท้จริงของนักเรียนและไม่เพียงกับความต้องการของการรับรู้ของบรรณารักษ์ที่มักจะมาจากรุ่นที่แตกต่างกัน เหล่านี้เป็นจำนวนมากที่มีรูปแบบการประเมินความต้องการและสถาบันบางอย่างที่มีความพยายามที่โดดเด่นรวมถึงมหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์, สถาบันเทคโนโลยีจอร์เจียมหาวิทยาลัยแมสซาชูเซตเมิร์สต์มหาวิทยาลัยโอไฮโอ (มุ่งเน้นไปที่นักศึกษาปริญญาโท) สมาคมวิจัยห้องสมุด (ARL) ได้ออกบทสรุปของความต้องการเทคนิคการประเมินมุ่งช่วยเหลือโรงเรียนและบรรณารักษ์มหาวิทยาลัยเพื่อทำความเข้าใจกลุ่มผู้ใช้ของพวกเขา (สจวต 2008) พนักงานที่มหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์เป็นที่รู้จักกันสำหรับวิธีการทางมานุษยวิทยาศึกษาให้กับนักเรียนที่พวกเขาใช้เป็นที่พวกเขาเตรียมไว้สำหรับการปรับปรุงห้องสมุด พวกเขาศึกษานักเรียนในลักษณะองค์รวมที่มุ่งเน้นไปในวงกว้างเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาทำผลงานทางวิชาการและไม่เพียง แต่เกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาใช้ห้องสมุด พวกเขาสังเกตเห็น "ปรัชญาใหม่ของ 'ไม่คิดว่าเพียงแค่ถาม' ได้ช่วยให้เราวางนักเรียนของเราในใจกลางของห้องสมุดวิชาการของเราสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนรุ่นสุทธิของเรา" (กิบบอนส์ 2007 พี. 98) บรรณารักษ์มักประหลาดใจโดยบางส่วนของทัศนคติและจัดลำดับความสำคัญของนักเรียนเช่นความอดทนของพวกเขาของเสียงในพื้นที่ที่กำหนด (การออกแบบ, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บรรณารักษ์บริการประชาชนจำนวนมากเชื่อว่า พวกเขามีความคิดที่ดีของชนิดของการเป็น เทคโนโลยี และบริการของพวกเขา ความต้องการของนักเรียนในการ informaton คอมมอนส์ แต่หนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดที่ห้องสมุดสามารถทำเป็นส่วนหนึ่งของนักเรียนของ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเก็บข้อมูล sessment ของประชากรนักศึกษาของมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเก็บข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการที่แท้จริงของนักเรียน และไม่เพียง แต่ความต้องการของบรรณารักษ์ ที่มักจากรุ่นที่แตกต่างกัน เหล่านี้มากของความต้องการรูปแบบและบางสถาบันที่มีความพยายามเด่น ได้แก่ มหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์ สถาบันเทคโนโลยีจอร์เจีย มหาวิทยาลัย Massachusetts Amherst ,มหาวิทยาลัยโอไฮโอ ( เน้นนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ) สมาคมห้องสมุดงานวิจัย ( ARL ) ได้ออกมาเป็นบทสรุปของการประเมินความต้องการจำเป็นเพื่อช่วยงานบรรณารักษ์มหาวิทยาลัยวิทยาลัยและเพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นของชุมชนผู้ใช้ของพวกเขา ( Stuart , 2008 )พนักงานที่มหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์เป็นที่รู้จักกันสำหรับวิธีการทางมานุษยวิทยาเพื่อศึกษาพวกเขาใช้พวกเขาเตรียมห้องสมุดปรับปรุงใหม่ เรียนนักศึกษาในลักษณะองค์รวม เน้นวงกว้างในวิธีที่พวกเขาทำผลงานทางวิชาการและไม่เพียง แต่เกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาใช้ห้องสมุด พวกเขากล่าว " ใหม่ปรัชญา ' อย่าเดาแค่ถามว่า ' ได้ช่วยเราให้นักเรียนของเราในศูนย์กลางของห้องสมุดวิชาการของเราสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนรุ่นสุทธิของเรา " ( ชะนี , 2550 , หน้า 98 ) บรรณารักษ์มักประหลาดใจโดยบางส่วนของทัศนคติและความคาดหวังของนักเรียน เช่น ความอดทนของพวกเขาเสียงในเขตพื้นที่ ( ออกแบบ , 2006 )