In recent years, strategy training

In recent years, strategy training in reading comprehension has become an important facet of literacy education. Research has suggested that effective reading strategies can be taught to students whose first language is English (L1 students). Is the same true for those whose first language is NOT English (L2 students)? This paper researches the effects of strategy training in small group situations in a university setting with a class of Thai English as a Foreign Language (EFL) students. Although the study shows an improvement in the students’ reading comprehension performances and a positive reaction to the benefits of strategy training, it raises a number of cultural questions for the Thai context that may be significant in other settings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปี การฝึกอบรมกลยุทธ์ในการอ่านได้กลายเป็น แง่มุมสำคัญของการศึกษาความรู้ วิจัยได้แนะนำว่า กลยุทธ์การอ่านมีประสิทธิภาพสามารถจะสอนให้นักเรียนแรกเป็นภาษาอังกฤษ (นักเรียน L1) เป็นจริงเดียวกันสำหรับผู้ที่มีภาษาไม่ใช่ภาษาอังกฤษ (นักเรียน L2) กระดาษนี้วิจัยผลของการฝึกอบรมกลยุทธ์ในสถานการณ์กลุ่มเล็ก ๆ ในมหาวิทยาลัยมีคลาสของไทยอังกฤษเป็นการเรียนภาษาต่างประเทศ (EFL) แม้ว่าการศึกษาแสดงการปรับปรุงของนักเรียนแสดงความเข้าใจและปฏิกิริยาเชิงบวกเพื่อผลประโยชน์ของการฝึกอบรมกลยุทธ์การอ่าน มันจะเพิ่มจำนวนคำถามวัฒนธรรมสำหรับบริบทไทยที่อาจจะสำคัญในการตั้งค่าอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในปีที่ผ่านการฝึกอบรมกลยุทธ์ในการอ่านจับใจความได้กลายเป็นด้านที่สำคัญของการศึกษาความรู้ มีงานวิจัยที่ชี้ให้เห็นว่ากลยุทธ์ในการอ่านที่มีประสิทธิภาพสามารถสอนให้กับนักเรียนที่มีภาษาแรกคืออังกฤษ (นักเรียน L1) จะเหมือนจริงสำหรับผู้ที่มีภาษาแรกไม่ได้ (นักเรียน L2) ภาษาอังกฤษ? กระดาษนี้งานวิจัยผลกระทบของกลยุทธ์การฝึกอบรมในสถานการณ์ที่กลุ่มเล็ก ๆ ในการตั้งค่าของมหาวิทยาลัยที่มีระดับภาษาอังกฤษภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ (EFL) นักเรียน แม้ว่าการศึกษาที่แสดงให้เห็นการปรับปรุงในของนักเรียนการแสดงเข้าใจในการอ่านและการเกิดปฏิกิริยาในเชิงบวกต่อผลประโยชน์ของการฝึกอบรมกลยุทธ์มันจะเพิ่มจำนวนของคำถามที่ทางวัฒนธรรมสำหรับบริบทของสังคมไทยที่อาจจะมีความสำคัญในการตั้งค่าอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน ปี ล่าสุด การฝึกการใช้กลวิธีในการอ่านจับใจความได้เป็นแง่มุมสำคัญของการศึกษาการอ่านเขียน การวิจัยได้ชี้ให้เห็นว่า กลวิธีการอ่านที่มีประสิทธิภาพ สามารถสอนให้นักศึกษาเป็นครั้งแรก ภาษา เป็น ภาษาอังกฤษ ( นักศึกษา L1 ) เป็นเหมือนกันเป็นจริงสำหรับผู้ที่มี แรก ภาษาไม่ใช่ภาษาอังกฤษ ( นักศึกษา L2 ) กระดาษนี้งานวิจัย ผลของการฝึกกลวิธีในสถานการณ์กลุ่มเล็กๆในมหาวิทยาลัยกับการตั้งค่าระดับของภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ ) ของนักเรียน แม้ว่าการศึกษาแสดงให้เห็นการปรับปรุงในการแสดงความเข้าใจในการอ่านของนักเรียน และมีปฏิกิริยาในเชิงบวกเพื่อประโยชน์ของการฝึกอบรมกลยุทธ์ มันเพิ่มจำนวนคำถามวัฒนธรรมบริบทไทย ที่อาจจะพบได้ในการตั้งค่าอื่น ๆ