All basal readers for grades 1-6 (2

All basal readers for grades 1-6 (2005/2006 edition) were inspected page by page.
All reading units, reading texts, questions and exercises were analyzed and categorized.
The reading themes were categorized into narrative and expository. The questions were
categorized according to the language skills (word identification, reading comprehension,
oral reading, listening, speaking, composing, and spelling) and language elements
(vocabulary, grammar, penmanship). Reading comprehension questions were categorized
into literal, inferential, evaluation, appreciation levels. The instructional approach was
identified based on the definitions given above. Results are reported in frequencies,
percentage, descriptive statistics (mean, median and range) as well as qualitative
descriptions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านทั้งหมดโรคสำหรับเกรด 1-6 (รุ่นปี 2005/2006) ได้ตรวจสอบหน้า โดยหน้าทั้งหมดหน่วยอ่าน อ่านข้อความ คำถาม และออกกำลังกายได้วิเคราะห์ และจัดประเภทรูปแบบการอ่านได้จัดประเภท เป็นเล่าเรื่อง และ expository คำถามแบ่งตามภาษา (คำรหัส อ่านปากอ่าน ฟัง พูด เขียน และการสะกดคำ) และองค์ประกอบของภาษา(คำศัพท์ ไวยากรณ์ penmanship) อ่านทำความเข้าใจคำถามถูกจัดประเภทเป็นสัญ พจน์ เพียงน้อยนิด ประเมินผล เพิ่มระดับการ วิธีการจัดการเรียนการสอนได้ระบุตามข้อกำหนดที่ให้ไว้ข้างต้น มีรายงานผลในความถี่เปอร์เซ็นต์ สถิติพรรณนา (ค่าเฉลี่ย ค่ามัธยฐาน และช่วง) เช่นเป็นเชิงคุณภาพคำอธิบาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้อ่านแรกเริ่มสำหรับเกรด 1-6 ( 2005 / 2006 Edition ) ถูกตรวจสอบหน้าโดยหน้า .
อ่านทั้งหมดหน่วย , อ่านข้อความ , คำถามและแบบฝึกหัด วิเคราะห์และจัดหมวดหมู่ .
อ่านหัวข้อแบ่งการเล่าเรื่องและความเรียง . คำถามคือ
แยกตามทักษะทางภาษา ( คำรหัส , ความเข้าใจ , การอ่าน ,
การอ่าน การฟัง การพูด การเขียนและการสะกด ) และภาษาองค์ประกอบ
( คำศัพท์ , ไวยากรณ์ , การเขียนหนังสือ ) คำถามการอ่านเพื่อความเข้าใจแบ่ง
เป็นอักษร และ การประเมิน ค่าระดับ วิธีการเรียนการสอน
ระบุตามคำจำกัดความดังกล่าวข้างต้น . มีรายงานในการวิเคราะห์สถิติเชิงพรรณนา (
ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย มัธยฐาน และพิสัย ) เป็นคำอธิบายเชิงคุณภาพ