Teaching Students, Not Standards: T

Teaching Students, Not Standards: The New ACRL Information Literacy Framework and Threshold Crossings for Instructors
Colleen Burgess
Research and Instruction Services Librarian Western Libraries
Western University
[e-mail]
Abstract
The new ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education is an opportunity for IL instructors to ask themselves whether their current approaches to instruction are meeting the higher goals of IL education. Instructors might re-examine their pedagogical approaches by considering their own knowledge practices and dispositions in teaching IL. How might we best create a space in which the desired student knowledge practices and dispositions flourish? How can we approach IL education as fellow students – ones who just happen to be at a different point on the same path of lifelong learning?
Keywords
ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education; information literacy; threshold concepts; pedagogy
Following years of growing sentiment among instructional librarians that the Association of College and Research Libraries’ (ACRL) Information Literacy Competency Standards for Higher Education (2000) contained outdated notions of both student learning and the information landscape in higher education, the ACRL Board of Directors in June of 2012 unanimously decided that the Standards should be revised, and authorized the creation of a Task Force charged with drafting a new information literacy framework (Boylston 1). Over several revision projects, webinars, and conference presentations, librarians were invited to weigh in on the shape that the new document would take and the Task Force responded to their suggestions and concerns. The result of those revision efforts is the newly published ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education (ACRL 2015).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนนักเรียน ไม่มาตรฐาน: กรอบสามารถข้อมูล ACRL ใหม่และข้ามขีดจำกัดสำหรับผู้สอนแอคอวิจัยและบรรณารักษ์บริการคำสั่งไลบรารีตะวันตกมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น[e-mail]บทคัดย่อกรอบ ACRL ใหม่สำหรับวัดข้อมูลสำหรับศึกษาเป็นโอกาสสำหรับ IL ผู้สอนต้องถามตัวเองว่า วิธีสอนของปัจจุบันจะประชุมศึกษา IL เป้าหมายสูง ผู้สอนอาจตรวจสอบอีกครั้งของวิธีสอน โดยพิจารณาความรู้ปฏิบัติตนและสุขุมในการสอน IL เราดีที่สุดอาจสร้างช่องว่างที่นักเรียนต้องรู้วิธีและสุขุมงอกงามอย่างไร เราสามารถเข้าหา IL ศึกษาเป็นนักเรียนเพื่อนคนที่เกิดขึ้นจะเป็นจุดแตกต่างบนเส้นทางการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้เพียง ไรคำสำคัญกรอบ ACRL สำหรับวัดข้อมูลการศึกษา ข้อมูลวัด แนวคิดขีดจำกัด ครูผู้สอนต่อปีของการเติบโตความเชื่อมั่นระหว่าง librarians สอนที่สมาคมวิทยาลัยและวิจัยไลบรารี (ACRL) ข้อมูลวัดความสามารถด้านมาตรฐานการอุดมศึกษา (2000) ที่มีอยู่ล้าสมัยความเข้าใจของนักเรียนที่เรียนรู้และภูมิทัศน์ข้อมูลในระดับอุดมศึกษา คณะกรรมการของ ACRL ใน 2555 มิถุนายนมีมติเป็นเอกฉันท์ตัดสินใจว่า มาตรฐานควรปรับปรุง และสร้างแรงงานที่โดนร่างใหม่ข้อมูลวัดกรอบ (Boylston 1) ที่ได้รับอนุญาต หลายโครงการปรับปรุง ทางเว็บ และงานนำเสนอที่ประชุม librarians ถูกเชิญชั่งน้ำหนักในรูปร่างที่เอกสารใหม่จะใช้เวลา และแรงงานตอบสนองข้อเสนอแนะและความกังวลของพวกเขา ผลของความพยายามที่ปรับปรุงคือ กรอบ ACRL เพิ่งประกาศในวัดข้อมูลสำหรับศึกษา (ACRL 2015)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนนักเรียนไม่ได้มาตรฐาน: กรอบความรู้ข้อมูลใหม่ ACRL และวกเกณฑ์สำหรับอาจารย์คอลลีนอาศัยการวิจัยและการสอนบรรณารักษ์บริการเวสเทิร์ห้องสมุดมหาวิทยาลัยเวสเทิ[e-mail] บทคัดย่อใหม่ ACRL กรอบสำหรับการรู้สารสนเทศเพื่อการศึกษาที่สูงขึ้นเป็นโอกาสสำหรับผู้สอน IL ถามตัวเองไม่ว่าจะเป็นวิธีการปัจจุบันของพวกเขาเพื่อการเรียนการสอนมีการประชุมเป้าหมายการศึกษาที่สูงขึ้นของ IL อาจารย์อาจจะสอบใหม่วิธีการสอนของพวกเขาด้วยการพิจารณาการปฏิบัติความรู้ของตัวเองและการแสดงออกในการสอนอิลลินอยส์ วิธีที่ดีที่สุดที่เราอาจจะสร้างพื้นที่ซึ่งในการปฏิบัติความรู้ของนักเรียนที่ต้องการและการแสดงออกเจริญหรือไม่? วิธีการที่เราสามารถเข้าถึงการศึกษา IL เป็นเพื่อนนักศึกษา - คนที่เพิ่งจะเกิดขึ้นที่จุดที่แตกต่างกันบนเส้นทางเดียวกันของเรียนรู้ตลอดชีวิต? คำACRL กรอบสำหรับการรู้สารสนเทศเพื่อการศึกษาที่สูงขึ้น; การรู้สารสนเทศ; แนวคิดเกณฑ์; การเรียนการสอนต่อไปนี้ปีของความเชื่อมั่นเพิ่มขึ้นในหมู่บรรณารักษ์การเรียนการสอนที่วิทยาลัยและสมาคมวิจัยห้องสมุด (ACRL) ข้อมูลความรู้มาตรฐานสมรรถนะการศึกษาชั้นสูง (2000) ที่มีความคิดที่ล้าสมัยของการเรียนรู้ทั้งนักเรียนและภูมิสารสนเทศในการศึกษาที่สูงขึ้นคณะ ACRL ของ กรรมการ บริษัท ในเดือนมิถุนายนของปี 2012 ตัดสินใจเป็นเอกฉันท์ว่ามาตรฐานควรได้รับการแก้ไขและได้รับอนุญาตการสร้างกองเรือรบเรียกเก็บเงินกับร่างข้อมูลใหม่กรอบความรู้ (บอยล์สตัน 1) กว่าโครงการแก้ไขหลาย webinars และนำเสนอการประชุมบรรณารักษ์ได้รับเชิญไปชั่งน้ำหนักในรูปร่างที่เอกสารใหม่จะใช้เวลาและกองเรือรบตอบสนองต่อข้อเสนอแนะและความกังวลของพวกเขา ผลจากความพยายามแก้ไขเหล่านั้นเป็นกรอบที่ตีพิมพ์ใหม่ ACRL สำหรับการรู้สารสนเทศเพื่อการศึกษาที่สูงขึ้น (ACRL 2015)